小学班主任管理的策略研究

管理是一项具有深厚知识内容的学科,尤其是学校的班级管理工作,其管理对象是实实在在的鲜活个体,小学生又处于蓬勃发展阶段,其心理素养极其不成熟,教师管理措施不当,对于学生的心理成长具有重要影响。作为班主任教师,必须要创新管理思维模式,采取有效管理方法手段,提升小学班级管理效果。一、建立融洽的师生关系。其实在一个班级体中,教师和学生的关系是非常重要的,并且和谐的师生关系能够有效的激发学生的个性能力,同时在一定程度上不仅能够使学生越发的自信还能够提升班级的团结性。

让生活走进小学数学课堂

小学生处于学习的基础阶段,在数学学习的过程中采用生活化的教学,不仅有助于增强学习的动力,提升对数学知识的理解,发展数学学习的兴趣,还有助于促进智力的发育,让未来成长更为全面化。教师在数学教学中缺乏教学的手段,影响了小学生学习的进程,限制了小学生学习的发展。为此,教师在数学教学中可以拓展教学的思维,从多角度教导小学生,促进小学生学习良好的发展。

创新小学数学教学模式提升小学数学教学效率

近年来,随着教育改革的不断推行,教育发展也越来越迅速。创新思维能力是一个人最重要、最有价值的能力之一。在小学阶段发展学生的创新思维能力有利于儿童开发智力,提升对数学的理解和运用能力,对于提高小学数学教学质量有明显的促进作用。从心理学的角度来看,小学生正处于创新思维能力发展的黄金时期,数学教学要牢牢把握住小学生的阶段性心理特点和思维发展规律,在日常教学中因势利导,在潜移默化中培养学生的创新思维能力。

基于信息化的小学数学高效课堂教学

数学科目作为基础教育的重要学科,很多学生学习起来比较困难,主要是因为数学科目具有较强的抽象性、逻辑性和理论性,特别是一些抽象的数学公式、数学定理都是学生学习的难点,也是学生不容易掌握数学知识的关键所在。所以相关教学工作者要立足于当前小学数学教学存在的问题,并对这些问题进行分析,然后利用信息技术的优势不断解决和淡化这些问题,使得学生的整个数学学习过程变得更加活跃和轻松,激发学生的数学学习兴趣,从而利用信息技术,更好的开展小学数学教学工作。

如何提高学校管理效率

在这个竞争激烈的时代,各地的小学不仅在教学上竞争,在学校管理上也竞争。因为小学的主要目的是教书育人,所以小学的管理必须能够帮助学生学习,帮助教师进行教学,实现小学的优质教学。接下来,本文将从以下几个方面探讨如何提高小学的管理效率。一、严格学习要求,建立高效考核制度小学是九年义务教育的起始阶段。有许多小孩子习惯了衣来伸手饭来张口的家庭生活,一时半会不适应学校的集体生活。此外,如果学校不严格要求学习,学生不仅不会学到知识,还会养成懒散的习惯。因此,学校首先应该对学生的学习提出严格的要求,可以通过建立一个有效的评价体系来实现,给学生一些压力,让他们变得有动力。例如,学校可以建立分层的评比制度,也就是说全校每个年级进行评比,年级的评比由行政人员进行登记和公布,全年级的每个班进行评比,每个班上的每个同学之间进行评比,班上每个同学的评比由班主任进行登记和公布。还有每次考试成绩的进步评比,平时上课回答问题方面等各种评比。对于考试成绩进步的学生,可以获得教师或学校提供的神秘奖励;班级评比优异的班级,可以获得流动红旗,评比结果最差的班级将会获得流动黄旗。