2016年西藏自治区中考汉语文学科评卷分析报告——关注知识积累 强调语言运用

2016年中考汉语文试卷题型共分为三大类：基础知识、阅读理解和作文,在题型设置、考查重点、题量、难易程度等方面保持了近几年来的命题特点,符合我区初中汉语文教学实际,符合少数民族考生学习实际。命题总体上依据汉语文教学大纲,

小学语文教学中的情感教育策略分析

情感教育理念就是在教育中关注到受教育主体的情感,包括其情感感受和情感发展。情感感受就是在接受教育过程中学生产生的情感体验,要求教师要善于创设良好的教学环境和氛围,善于采用学生喜闻乐见的教学方式来提高学生的情感体验,从而使情感因素在整个教学过程中发挥积极的促进作用。利用情感教育手段促进学生学习兴趣和探究兴趣的产生,促进学生参与教学和交流互动欲望的形成,以提高教学质量。

“双减”政策下小学课堂减负提质的策略

在全面落实新一轮教学改革的过程中,我国提出了“双减”政策,在“双减”的背景下,减负增效已成为广大教师努力探索的重要课题。对小学教师来说, 如何在减轻学生负担的前提下提高教学质量,这是目前主要的研讨内容。鉴于此,本文就“双减”政策下小学课堂如何高效减负提质展开相关探讨。

浅谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文是小学教育的重要组成部分,也使学生学习的基础,其教学的主要目的就是能够让学生形成一个良好的人生价值观,具有良好的心理素质和道德情操。在小学语文教学中渗透德育,可以有效地提升语文基础知识的掌握和运用能力,因此,如何将德育教育与语文教学工作契合渗透在一起就值得我们每个人深思。以下是我个人对于小学语文教学中如何渗透德育教育的几点看法。

浅析小学班主任如何做好班级管理工作

小学阶段是人的一生中重要的发展阶段,不管是在心智、性格,还是在认知、理解等多方面,均处于起始阶段,因此,小学班主任的班级管理工作任务重,责任大。班主任是班级管理中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的思德教育中扮演着非常重要的角色,在素质教育的背景下如何做好班主任管理工作是需要积极探讨的话题。本文主要探讨了小学班主任如何做好班级管理工作,旨在提升小学班级的整体效率。

《小学数学课堂趣味情境教学的创设研究》课题研究报告

一、课题提出的背景我校是山南市唯一一所九年一贯制示范性学校,学校办学条件优越,从建校之日起学校始终坚持以德育为首、“快乐学习,快乐生活、健康成长”为办学宗旨,倡导“团结协作、勤奋进取、求真务实”的工作作风,不断提高教师教学水平。随着新课程改革的不断深化,经过调查分析发现,我校多数数学教师因循守旧,仍然沿用传统的教学模式,导致教学思想僵化、教学效果达不到预期目标。从而影响了学生个性发展,影响整个学校教学质量的提高。为此,特针对此教学的弊病.

《小学班级管理策略研究》结题报告

一、课题的提出:(一)当今社会发展的需要。未来世界的竞争就是人才的竞争,有效的教育是人才培养不可或缺的。这就要求作为教育工作者的我们播下希望,给每个孩子带来光明的梦想,引导他们实现梦想。如何成为一名小学教师,尤其是与时俱进、具有开拓精神的班主任,在新形式下显得尤为重要。(二)家长的需要。由于各方面压力所迫,其学生家长大多不在孩子身边,80%以上的学生,由爷爷奶奶或外公外婆照看;即便在孩子身边的,基本上都是文化水平偏低的家长。由爷爷奶奶或外公外婆看顾的孩子,除了能给予他们生活上照顾、物质上的满足外,长辈们在孩子的思想教育、心理发展、学习行为习惯等方面几乎不能给予正确引导。

体验式教学在小学语文课堂中的运用

教育行业属于国家发展、民族发展中的重要基础,而小学教育又是教育行业中的重要基础,小学生正处于接受启蒙教育的阶段,在小学语文教育活动中,教师不仅要讲究课本知识,还要注重对小学生的思维能力、实践能力、阅读能力等方面的提升,贯彻落实素质教育理念,让学生在小学阶段语文学习中,为之后的语文学习奠定一个扎实的基础。本文主要是对体验式教学在小学语文课堂中的运用方法展开分析,希望对语文教育工作提供一定的借鉴。

怎样提高小学生智力发展水平

在现代新课改进程的深入推行之下,小学数学课程的实际教学就是要在课堂中进行数学活动,是教师与学生之间的交流沟通,是教师与学生教学相长的过程,课堂教学活动在智力思维拓展过程中更加精彩。倘若在课堂教学中不进行有针对性的拓展活动,就难以展示出学生们的主体性位置,学生的数学探索活动就无从做起,课堂教学活动也就会变得沉闷异常。作为教师,虽然已经做了教学预案,可是实际教学中的各种事态不会如同想象一样地发展下去,不会全部遵照预想好的流程发展下去,因此,一定要转变教学理念,重视教学预案的设计并且重视学生智力思维能力的拓展。

小学数学运算能力的培养策略探究

随着当前社会和科技水平不断发展,小学生的运算能力在受到不断的挑战和弱化。运算能力凸显当代小学生数学学习水平一方面,其运算水平强弱很大程度上影响学生逻辑思维、抽象理解等能力,同时也能表现出学生认真细心、坚持不懈的精神面貌。而且数学能力也不可急于求成,需一点一滴进行锻炼培养。因此在数学学习中既要学生努力坚持,也需老师正向指引和鼓励教导。在轻松欢快环境里培养学生的运算能力和思维能力。那么如何培养学生,使其拥有较好运算水平,并使学生可将运算能力应用到更多的教学问题与实际生活当中。本文浅略分析当前影响小学生运算能力因素与问题,并对此提出了解决问题的培养策略。

浅谈提高小学生语文阅读与写作能力的有效策略

阅读是写作的基础,写作是阅读的外在表现,两者相互影响、相辅相成,学生在进行阅读与写作进程中充分锻炼了自身的言语表达能力与语言运用能力。随着新课改的深化,语文教学对小学生的写作能力提出了更高的要求,教师在进行写作教学时应充分利用阅读,发挥阅读在提升学生写作能力中丰富知识积累、掌握写作技巧以及强化生活感悟的作用,不断促进小学生写作水平的提升。

浅谈小学数学合作学习模式构建策略

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入,学校教育教学中已经越来越多地开展合作课堂教学。小学数学教师可以通过合作学习方式使得学生更加投入其中,提升学生的核心素养。合作学习是现在教育教学中普遍的新型教育模式,有利于提升学生学习兴趣,改善了课堂学习的氛围,使得学生更加积极主动地参与到课堂学习过程中,让学生更好地掌握数学知识,有利于提升数学教学质量和教学效率。基于此,本文将重点针对小学数学合作课堂的构建展开研究。

浅谈小学教学中如何渗透德育教育

德育是我国基础教育阶段以及整体课程体系实施过程中较为重要的一部分,新课改要求教学课堂不再是单纯的传授知识的场所,也是学生德育教育的主要阵地,对学生德育教育也不再是思想品德这一学科,而是要包括所有的学科。小学阶段是学生思想的形成期,因此教师在教学中要加强对小学生的德育教育的渗透,提高学生的思想观念和认识,促进学生的全面发展。

小学数学教学中提高学生逻辑思维能力探索

良好的逻辑思维能力对人们的生活和工作很有帮助,需要在小学阶段开始培养学生这种能力,进而实现学生素质的全面发展。数学本身是一门具有较强逻辑思维能力的学科,需要得到教师的有效引导,让学生感受数学的魅力,本文以部编版小学五年级教材为例,分析如何培养学生逻辑思维能力。

小学数学教育教学的探究

小学数学教育作为教育基础性教学学科，是学生成长和接受教育的基本。现代小学该如何进行数学教学，现就教学尽享浅要分析与探讨。

试论怎样上好初中化学复习课

初中化学学科是初中生必须要学习的一门课程。众所周知,复习对一门课程来说是极其重要的,初中化学其中包含很多的理论知识、公式等等,要实现有效地复习,并不是一件容易的事情,而且化学相对于其他学科来说,学习的时间并不是很长,但是需要学习的内容却是极其多的,那么要想在有限的时间内让化学学科得到有效复习,教师应该怎么来上好化学的复习课呢?本文将结合人教版的化学教材,根据目前初中学生的学习情况和特点,为初中教师实现有效地复习,提出几点建议。