浅谈核心素养下初中英语作业设计

在传统的初中英语作业设计中,教师通常为了增强学生对单词、语法等基础语言知识的掌握而设计大量书面形式的机械类作业,导致学生沦为了知识的“容器”,忽视了对初中生综合能力的锻炼和培养,给他们带去了较大的压力,与当前的“双减”政策要求严重不符。因此,为了优化英语作业的设计,教师要从核心素养与课堂评价的视角出发,结合初中生身心发展的总体特点来设计形式丰富、类型多样的英语课后作业,既要减轻作业的量,也要彰显英语课程实践性的特点,保证学生的语言能力、学习能力、文化品格、思维品质都在作业中获得相应程度的发展,从而实现对核心素养的培育,充分发挥英语课后作业的“育人”功能。

初中数学教学中如何培养学生的核心素养

培养学生的核心素养是初中数学教学改革的新方向,也是培养学生综合能力和思维系统的主要途径。核心素养概念的提出对数学教学发挥科学的导引作用,教师应该明晰培育学生核心素养的重要性,根据学生身心发展规律和数学素养各维度培养,需要深入研究教材,创新数学教学模式,引领学生感受数学学习的乐趣,强化学生思维和探究技能,从而巩固学生数学知识体系,为学生数学核心素养发展铺平道路。

对农村初级中学校园安全管理工作的思考

安全工作是学校管理工作的重要内容。抓好学校安全工作,确保师生安全、校园安宁是顺利开展教育教学工作的重要保障,也是办学效益得以体现的重要环节。初中生正处于半幼稚、半成熟,独立性和依赖性、自觉性和冲动性错综并存的时期,心理矛盾突出,心理安全事故时有发生。农村学校师资数量和质量相对城镇学校都比较薄弱,设施相对落后,再加上农村相对滞后的社会、经济大环境,致使农村初中安全管理工作面临很大的压力。作为农村学校的教育工作者,就安全管理工作中应注意的问题谈谈自己的体会。

关于西藏初中物理实验操作教学的必要性研究

西藏地区的受教育状况虽然有很大改善,但整体发展水平仍然很低且不平衡,存在着教育投入不足、师资队伍量少质弱、教育模式不合理,以及农牧区家长短期功利意识强烈、不重视子女教育等问题。为了保障西藏地区初中物理的教学质量,应该不断加强对教育的重视程度,改善家长对于子女的教育观念,不断改善师资力量,开创具有地域特色的教育教学,引领学生学习知识,适当改善教育教学环境,应注重课堂内容的实用性,对初中物理实验操作进行研究,逐步提高初中物理实验的有效性。

如何培养初中生的数学解题能力

在初中数学教学中,解题能力的培养一直是师生关注的焦点。数学教师不仅要注重数学知识的传授,还要培养学生的解题能力和创新能力,帮助学生掌握解决实际问题的能力。然而,在实际教学中,许多教师发现学生的解题能力有待提高,尤其是在解决复杂问题时,学生常常无从下手。因此,本文为初中数学教师提供一些有效的教学策略,帮助学生提高解题能力,促进数学教育的发展和进步。

初中班主任班级管理的有效策略

初中生正处于青春期的叛逆期,因此班主任在初中班级管理中面临着巨大的挑战。作为一名初中班主任我们在这个阶段至关重要,起到了潜移默化的作用,班主任要坚持引导为主,批评为辅的教育策略。班主任要给学生营造轻松、愉悦的学习氛围,树立良好的班风,注重培养学生自主学习的好习惯,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,并加强班级管理。

初中语文主题单元整体阅读教学策略研究

随着课程改革的深入,人们越来越重视中学生文化素养和阅读能力的培养。阅读可以提高学生的知识、语言、思维和表达能力。因此,大力发展语文主题单元整合阅读是如今教育教学的关键部分,主题单元整合阅读是以单元为主体,以学生为本,让学生对文章进行充分的阅读与学习,以此来促进学生更好的发展。

数学建模思想在初中数学教学中的应用

在初中阶段,数学的难度和知识量都比小学阶段有了显著的提高,对学生的数学思维也有了更高的要求。建模思想等数学思想在初中阶段的应用价值更加明显,教师需要有计划、有节奏地向学生传递数学思想,引导学生在实践中尝试应用,切实提升学生分析数学、解决数学问题的能力。

浅谈核心素养背景下初中藏语文信息化教学

在初中藏语文教学核心素养的教学背景下,教师不能仅仅局限于单调枯燥的教材内容,而应该重新思考和研究新时代所赋予的创新型教学模式,实施信息化教育体系,构建新型、先进、科学的初中藏语文教学体系。更有利于学生的核心素养和综合能力教育,文章主要分析初中藏语文核心素养教学的作用,针对新型的教学模式开展系统讨论,面对当前传统的教学问题,转变教师的教学观念,提出以核心素养教学为本的策略,为初中在语文教学提供参考。

浅析在初中数学教学中应用数形结合思想的策略

初中阶段数形结合是很重要的教学内容,是学生创新能力培养的重要部分。新课标视角下,教师需要重视学生的自主探究学习能力培养,将数形结合思想和数学融为一体,使学生形成活跃思维,为学生今后的发展与成长提供支持。本文将以笔者经验为参考点,分析初中阶段数学教育中的数形结合方法使用思路,旨在提高教学有效性。