新课改下初中藏语文教学中的情感教育分析

随着经济社会的深入发展和教学理念的进步,素质教育在我国各地开展教育实践,对于提高我国各阶段教育质量、促进学生核心素养和综合能力的提升具有重要意义。然而,在新课改如火如荼地展开的过程中,初中藏族语文教学在传统教学理念与现代素质教育理念的实践过渡方面仍然存在一些固有的矛盾,尤其是教学过程中由于民族情感和民族文化缺乏导致的“水土不服”,更是后来语文教学改革需要着重关注的地方。本文拟通过分析当前初中藏族语文教学中情感教育的缺乏的相关问题,并尝试提出改善建议。

风雨二十载 再续师生缘

再见到拉姆,在首都机场。那一声响亮的呼唤里,夹杂着不可置信的欣喜。8年没见,当年害羞地依偎在我身边的小姑娘,竟然蜕变为蝶,冲我扬起白净的脸,灿烂地笑。当她在那个小小的山沟里时,她却是永远低着头走路的……做一颗守望的星泰戈尔有首诗:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫的。”

愿你历尽千帆 不染岁月风尘——为走出大山的学子梦续航

水风轻,蘋花渐老,月露冷,梧叶飘黄。——宋·柳永生活总不乏等待,长辈等外出求学打拼的孩子抽空返家,异地的恋人倔强地独自坚强静候下一次会面,阔别的挚友等有朝一日再聚举杯畅谈……而我,静静地守在这一方小小的校园,等待着我一届又一届的学生们如少年般归来。坐落在西藏南麓的边境峡谷,距离我的家乡湖北省潜江市有3576公里,19年前,在那个没有公交车、青藏铁路还未通车的年代,家的距离很遥远。

新课标背景下初中道德与法治课有效作业的探索

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发了新的变化。我国《道德与法治课程标准》中明确指出:“在课堂教学中,教师要积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,扩展自己的经验,不断激发学生对道德与法治学习的愿望,提升自我成长的需求。”因此,在新课标背景下,初中道德与法治作业目标必须立足于学生的发展,强调作业过程中学生自主性与选择性;必须使学生的作业过程成为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观?”三维目标整体实现的成长过程;必须是立足于学生实际生活,设置开放性的情境,开放性的问题。为了实现这个目标,我们教师有必要了解传统作业的弊端及不良影响,探索新的有效作业模式。

初中生应注重学生语文阅读能力的培养

语文阅读教学是对提高语文教学质量以及对培养学生的自主学习能力,具有十分显著和积极的作用。培养学生的阅读能力是初中语文教学的关键,学生阅读能力的提高不仅能增强学生自主学习能力,还能为其他学科的学习提供帮助,养成良好的学习习惯,增加学生的阅读趣味性,让学生在初中学习中得到全方位的发展。

浅谈初中英语教学中如何实施趣味教学

随着课程加血改革工作的不断推进,初中英语教学面临着改革重任,通过科学合理的课程改革,让学生通过高效的学习方法提升英语学习水平,从而达到初中英语教学改革的目的。初中生具有较为强烈的探索欲望,他们总是喜欢表现自己,善于行动和交流, 但是初中生缺乏足够的自控力,传统的英语教学方法并不能很好地适应初中生的学习特点,因此,传统的初中英语教学总是很难获得预期的良好教学效果。趣味教学被认为是适合初中生的新型课堂教学方式,这种教学方式可以让课堂气氛更加轻松和谐,让英语课堂具有生机和活力,让学生积极主动地参与到英语学习中,进而提升英语教学水平。想要实现趣味教学与初中英语课堂教学的良好融合,教师应该根据学生的实际情况以及教学目标来制定详细的教学策略,让教学策略具有足够的弹性,通过有趣的教学方法培养学生对于英语学科的兴趣,从而调动学生的学习积极性。教师需要增强与学生的沟通,切实地掌握学生的学习情况,针对学生提出的问题进行针对性地策略制定, 并调整教学方法,推动初中英语教学不断进步和优化。

德育在初中物理教学中的渗透

初中物理课程在向学生介绍丰富多彩的物理世界的同时,利用学生在物理方面的专业优势,进行有针对性的德育教育,逐渐成为中国素质教育的一个部分。初中物理教学贯彻以德育为首,将社会主义价值观渗透到教学的全过程。发扬以爱国主义教育为基础的本民族文化,和以变革与发展为基础的时代精神。进一步提高学校为国家和民族服务的社会责任心。进一步强化中华民族传统文化教育,做好学校课程的德育渗透,注重学生实践体验,进一步增强学校德育工作的吸引力和感染力,提高学校德育实施的针对性和实效性。

初中物理生活化教学的研究

用生活的概念来指导初中物理教学,可以帮助学生将抽象的物理概念与真实的生活经验有效地结合起来。活化学生思维,创新教学的理念和想法,能更好地调动师生之间的互动。学用结合是物理教学中必不可少的方法,把所学的物理知识运用到生活实践中,解决实际问题,是物理学习的最终目的。所以,初中物理课程教学需要教师结合生活化的元素和理念组织教学。

浅谈初中物理实验教学中小组合作学习的开展策略

初中物理是一门以实验为基础的基础自然学科,因此有必要加强实验教学,让学生在实验中探索物理规律、感知物理魅力、认识物理内涵,是新课改下初中物理实验教学的基本育人倾向。而合作学习在初中物理实验教学中的实践与应用,则为学生开展合作交流、互动研讨,获得认知发展、素养塑造搭建了平台,铺设了道路。基于此,教师在落实初中物理实验教学指导时,应以切实践行合作学习为引领,落实实验方案设计,助力探究活动推进,发展学生认知能力,以达到提升初中物理实验教学效能,塑造学生核心素养的目的。

初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究

培养学生的提问能力是当前教学中应该考虑的一种教学策略,使学生能够识别学习问题,然后进行主动建构。在过程中,学生需要分析问题,最终解决问题,必将提高学生获取知识的能力,从而很好地实现教学目标。