阳光体育背景下的小学体育有效教学

阳光体育的发展理念和战略口号自提出以来,受到了广泛的关注和欢迎,阳光体育的理念在体育教育的各个阶段得到了广泛的应用和实施。而小学体育乃是对体育人才加以培养的一个基础环节,更应当在实际教学当中融入阳光体育这一理念,积极对教育教学进行改革以及创新。小学生的运动意识和运动能力的培养,是和小学阶段的学校体育教育分不开的,学校教育在学生体育素养的培养方面发挥着重要的作用。我国非常重视学校的体育教学,先后提出了很多的教育理念,其中影响最大,且受到普遍关注和认同的,非快乐教育和阳光体育理念莫属,这两个教育理念,不仅符合小学生的成长发展客观情况,而且还符合我国教育发展的客观规律,因此,在实际教学中,得到了广泛的运用和发展。

浅谈如何提高小学生的藏文写作能力

在当前的教育背景下,小学藏语文最重要的教学目标就是全面培养学生综合的藏语文素养,而写作能力作为藏语文素养的重要组成部分,自然也成为教师需要重点培养的内容。简单来说,写作主要就是指利用语言文字符号反映客观事物、表达主观思想、传递交流信息、具有创造性的脑力劳动过程。换言之,写作就是在生活中和人交流、沟通、分享信息的一种方式。不难发现,作文创作对于学生综合的藏语文能力具有较高的要求,所以一直以来,写作教学都是小学藏语文教学中的难点及重点。因此,为了在小学藏语文教学中促进学生写作能力的提升.

小学体育与信息技术的有效结合

小学体育教学是一门强调实践性的学科。小学体育教学并不是简单的身体锻炼,而是需要在上课的过程当中积极掌握基础理论知识,并在此基础上让学生进行积极地身体练习,最终实现思维和身体上的共同发展。但是多年来,小学体育教学都是以简单的身体练习为主,学生无法充分发挥自己的主观能动性,单一、机械化的教学模式无法取得良好的教学效果。而信息技术恰巧可以利用其多样性改变小学体育以往的局面,促进小学体育教学的发展。

浅议小学生计算能了的培养策略

提高学生的计算能力一直是小学数学教学的首要任务。所以,新课程标准对小学数学课堂提出了新的要求,教师要结合学生的认知规律,帮助学生对算数进行深入地认识,在明确算理,掌握算法的基础上,实现计算教学的有效性,让学生在开放的教学环境中打开思维,激发自身的积极性和主动性,从而提高自身的计算能力和数学综合能力。一、明确教学要求对于低年级的学生来说,从学前到小学阶段他们还需要一段时间的适应期。而在这个过程中,由于数学这门学科对计算方面的高要求,学生必须要有一定的运算能力。

农牧区小学生养成教育的有效策略

习惯,指的是经久养成且不易改变的生活方式,因此良好的习惯对个人的性格、思想以及学习有都起到至关重要的作用。小学教育作为学生学习生涯的基础时期,不仅是学生学习知识的初期阶段,更是培养学生道德品质与良好行为习惯最为关键的阶段,因此在农牧区小学开展养成教育工作,培养学生的良好行为习惯已经迫在眉睫。一、在集体中帮助学生养成良好的行为习惯学校不止是学生学习文化知识的重要场所,也需要通过文化氛围的营造,使学生在潜移默化的过程中完成对自身素养的提升。

浅谈农牧区小学汉语文教学策略

小学是学生步入知识领域的第一个阶段,所以一定要按照正确的方向一步一个脚印地行进,但是由于农牧区小学办学资金缺乏,教师水平有限,教学设备紧缺,小学汉语文的教学质量也受到很大的影响。一、激发学生学习兴趣利用农牧区现有条件,引领学生学习,教会他们会学习让“死”学变会学,这其中有着兴趣积极作用。学生有了兴趣才能积极主动参与,这里我充分利用汉语文课外知识引领把科学课的实验转移到汉语文课上,把大自然给予的自然物质拿到课堂,用课本外的资料激发求知欲望。

浅谈幼儿园倾向小学化的危害

近些年来,越来越多的家长希望自己的孩子更早的接受教育,让孩子去学校学习文化课的心情也日益迫切。但由于教育部对入学儿童的年龄规定,使这些望子成龙、望女成凤的家长们寄希望于幼儿园,并且这些家长们都希望自己的孩子能够学习到更多超出于幼儿园教学范围之外的知识,至此,幼儿园纷纷推出小学课程提前学,来吸引家长们的目光,但却使孩子们过早地背上了学习的枷锁。意在指出幼儿园“小学化”对孩子的身心危害是什么,以警示家长们此做法的危害。

生活情境在小学数学教学中的运用策略

我国虽然致力于实施素质教育大力实施,但实施中仍然存在一些问题,学生理解起来会有一定的难度,尽管在教学过程中融入了一些新的教学方法,取得了一些成效,但与新课程标准的要求还有很大差距,利用生活情境支持小学数学教育,对提高小学数学教育质量具有十分重要的作用.因此,需要加强生活情境在小学数学教学中的应用,提高小学数学教学的有效性,通过教学生活情境,帮助学生找到学习数学的途径和方法,改善数学与生活的关系,调动学生学习科学和数学的积极性。

浅谈班主任管理艺术

小学教育是继学前教育后的又一基础性教育的阶段,处在小学阶段的学生,其生理和心理发展水平程度正处于一个稳步上升的状态,这时,班主任良好的教育引导就显得至关重要了,不仅要督促引导学生对知识体系的构架和内容的掌握,还需要在班集体中营造一种良好的学风和班风,让学生能够这样的环境中“好学而又会学”,并能在良好积极地学习氛围中茁壮成长。下面笔者根据自己的经验,谈一谈如何做好班主任管理工作。一、不断提升班主任修养我觉得班级工作最有效的影响并不是班主任权利的影响,而在于班主任内在的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量。

如何激发农牧区的孩子对汉语文学习感兴趣

“兴趣是最好的老师”。在小学生的学习中,兴趣是促使他不断学习的原始动力。小学生年龄小,对学习往往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的东西则不愿意学。但是学习兴趣不是与生俱来的,他需要后天的培养。我们作为小学老师,要根据不同的课型,不同的内容,不同的教学目的,采用不同的方法去培养学生的学习兴趣,将“要他学”变成“他要学”最终达到提高教学质量的目的。那么教学中如何令汉语文课趣味无穷,从而深深地吸引学生呢?

如何培养后进生的学习兴趣

后进生是对所谓的“差生”的一种全新的认知,是指素质的某一方面暂时性落后的学生,在素质教育的理念中,认为所有学生都有巨大的发展潜能,所以这也要求教师应该给予后进生更多的关注。在当前农牧区小学数学教学中,受学生自身因素、学校环境因素以及家庭教育因素的影响,后进生是普遍存在的问题。因此,在教学中,教师应根据后进生实际情况采用更加具有针对性的教学方法,以此来培养后进生的学习兴趣,只有这样,才能有效促进后进生学习水平的提高。

少数民族地区汉语教学存在的问题及对策摭探

少数民族作为我国的重要组成,在当前的中国社会发展中有关键的作用,而在素质教育持续落实、教育改革不断优化的社会实践背景下,少数民族地区既要面向民族学生开展汉语教学,与此同时也要立足一线教学实践中存在的现实问题进行对策的构建,进行教学的优化。在少数民族的缺汉语教学面临着现实的困难,而其传统民族语言思维习惯背景下,对国家通用语言的学习也存在着一定的障碍,因此本文立足少数民族地区,分析了汉语教学中存在的问题,并提出了教学优化的策略。