基于核心素养的小学数学计算教学研究

核心教育这一理念是近几年才被引入到各个阶段的教学中。所谓的核心素养其根本就是要求老师在日常教学的时候,不应该只遵循传统的教学观念,比如老师只关注学生们的学习成绩是否有所提高,而应该开始转变教学观念,开始对学生们的各项能力进行关注,并要确保学生们各项技能都得以全面发展。小学阶段的数学学习是学生们学习的重点科目,而且数学的学习对于小学阶段的学生也有很多的要求,学好数学也会收获很大的成果,这就要求小学阶段的数学老师要从核心素养理念出发,对学生们进行课堂教学来提高学生们的数学计算能力。

浅谈小学数学教学中创新能力的培养

创新是促进时代发展与科技发展的基础。传统的教育理念已经无法满足当前学生的实际需求,所以传统的教育理念与体制已经不能适用于对当代社会的人才的培养,无论是哪一个行业或职业,都需要全面性发展的人才。所以基于人才发展的考虑,创新教学是促进教育发展的必经之路。一、加强课堂互动课堂的互动是否频繁、是否高效对于教学效率具有十分重要的影响,数学教师要积极的与学生构建良性的课堂互动,不断的激发数学课堂的教学活力:(1)明确互动规则。

议小学语文朗读教学

作为教师要不断提高自身的综合素养,在指导学生朗读上巧下工夫,寻找有效的途径。只要我们能够正确认识朗读教学,提高自身的朗读水平,科学地进行朗读指导。使学生的朗读具有声情并茂的节奏,和谐婉转的韵律,最大限度的还原出作品的声音美、神韵美,最终会让我们的小学语文课堂书声琅琅,达到炉火纯青的境界!

浅谈小学数学应用题教学的优化策略

相对于其他类型的小学数学题来说,应用题在此显得更加生动有趣,而且应用题不仅在很大程度上能够激发学生学习数学的兴趣,能够满足学生的求知欲望,而且能让学生懂得运用所学知识解决日常生活中与数学相关的简单问题。但是在小学数学教学过程中,学生解决应问题的能力有限,欠缺数学抽象能力,因此,为了提升小学数学整体教学质量,必须全面提升小学数学应用题的教学质量。最主要的因素就是题意很难去理解,学生有很强的感性思维与缺乏理性思维,同时也给教学带来很大的困难。但是,现在的数学教学过程当中,老师们不仅可以创新数学的教学方法和优化策略,同时还可以提高学生们在学习上的能力与意识,从而来提升学生掌握解决问题的思维能力。

小学数学课堂有效提问策略探究

小学数学是义务教育体系中的基础学科,同时也是重要的学科。课堂提问是一种有效的教学方式,将其有效地运用到数学教学课堂中,才能使学生自主发现、分析与解决数学问题,保障学生数学学习的实效性。基于此,小学数学教师应积极探究有效性的提问教学策略,使学生能够真正融入到数学学习中,促使学生数学学习良好发展。

小学藏语文教学质量提升策略

藏语是藏族地区学生学习与生活必备的语言,对少数民族地区的学生进行藏语的教学,可以有效的传播和传承藏文化,对藏文化的发展有重要的影响。

浅谈小学藏语文朗读教学策略

朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。藏语文新课程标准提出:要加强学生朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。小学藏语文大纲明确指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。作为藏语文教师,该如何进行朗读训练呢,下面,我结合自己的教学经验,谈几点认识。

小学数学概念教学的策略研究

数学是三门主科之一,其重要性不言而喻。但是很多学生从小学开始就对数学有一定的排斥学习心理,很多小学生认为数学学习起来太难,并且枯燥无味,也有很多小学生不了解,不清楚学习数学的目的何在,小学生对数学的概念也不是很清楚,很多情况下是处在被动式的学习中,而且很多小学老师也不懂何为概念教学,更多的是跟着课本走,对学生来说,是一种强迫式学习,这样下来,老师的教学效果和学生的学习效率都不会很高,老师的教学方法是需要做出改变的,要更好的结合本班学生的实际情况进行相应的概念教学,更好地达到预期的教学效果,接下来就根据小学数学概念教学的策略研究进行相关探讨。