优质资源班班通环境下西藏自治区中小学教学模式的探究

在选择教学媒体"经验之塔"理论指导下,按照"课堂用、经常用、普遍用"课堂教学应用要求,分析现有硬件建设环境、数字教学资源现状和教师信息技术应用能力,通过对优质资源班班通环境下西藏中小学校教学应用模式的探究,初步提出了基本型、专题型和提高型等三种应用模式。

农牧区寄宿制中学合格班主任应具备的“七心”

学校为了培养出时代所需要的优秀人才，就必须让学生掌握一定的知识技能，养成良好的思想品质。为了有效地促进学生身心健康成长和发展，教育必须从学生的实际情况出发。要想成为一名藏区农牧区中学合格的班主任，就必须具备“七心”，即“爱心、奉献心、自信心、细心、创新心、平等心、恒心”。

对中学语文教学的思考

基础教育课程改革实验,从2000年秋季启动以后,到2005年义务教育阶段起始年级全面实施新课程。中学语文教育、教学正在发生巨大的变革,这个时候,我们更应当保持清醒的认识,对中学语文教学改革实验中存在的问题需要加以正确处理。传统教学理论的体系是以教师为中心、课本为中心、课堂传授为中心。走进新课程,新的教学理念被越来越多的教师把握,并在教学实践中加以应用。如,在教学的过程中把学生放在主体地位;组织学生分组合作学习与独立思考探究学习相结合;

试论数学教学中学生创造性思维能力的培养

推进素质教育，首先需要教师有求新求变的精神，在经验反思的基础上，体会素质教育思想的深刻内涵，形成新的教学方法，从而切实改进教育教学的行为模式，使课堂焕发出应有的生命活力。在素质教育的数学课堂内，培养学生的创造性思维能力和探究式的学习方法显然成为首要位置。

更新课堂教学模式

我区学生的实际情况是，大多数学生来自农牧区，汉语基础差。在这种情况下，怎样进行英语教学，是我区英语教师共同面对的问题。我通过在教学实践中不断地摸索和实验，在英语课堂教学方面，积累了一些经验。

向课间十分钟要“质量”

如何利用好课间十分钟,提高教学效率、增进师生沟通,向课间十分钟要＂质量＂呢？ 一、目前在课间存在的主要问题 1.部分学生课间因为过分吵闹造成学生上课迟到,或者打铃后迟迟不回教室,即使回到教室,也总是安静不下来,不但影响教师课堂教学和上课心情,

创建和谐班级的几点认识

良好的班级管理策略对班级建设和学生成长至关重要,值得班主任予以充分的关注。文章结合笔者自身工作经验,针对和谐人际关系对创建和谐班级、和谐校园的重大意义,谈几点创建和谐班级的认识。

浅谈初中语文文言文教学的有效策略

文言文是我国古代传统文化的重要内容,是语文考试中必然存在的考点,是需要教师重点教学的知识。文言文是一种特殊的语言文体,与现代汉语具有较大的区别,为初中学生的学习带来了较强的困难。因此,教师在语文文言文的教学中需要根据学生的学习能力进行教学,以帮助学生更为高效地理解文言文的内容。

浅谈初中藏语文阅读能力培养

藏语文课程能够帮助学生形成完整的综合素养以及情感意识,而阅读活动作为藏语文教学的重要支撑,能够极为有效地促进学生对藏语文课程的理解,而且还能够帮助学生形成更为良好的语言应用能力。所以,教师有必要全方位地强化学生的阅读能力,促进其形成更为完整的学科素养。

浅谈数学教学语言的几点想法

任何学科的教学在内容上的不同对教学语言有很大的影响。对于数学等理科的教学来说，教学语言只有在适应于它们各自的学科特点，和学科的内在逻辑一致，反映出学科的特色时，才能体现出语言的美感。根据这一认识，本文拟就数学教学语言的几个想法进行浅略的探讨。

以体验为载体的初中体育课堂教学路径探索

以体验为载体开展初中体育课堂教学,旨在提高学生的课堂参与度,是使学生全过程参与体育教学,在活动中收获良好体验,促进学生身心健康发展。现阶段,体验式体育教学已成为教师面临的重要任务,对此,体育教师要明确体验式教学的概念、特征与重要性,以此为基础,设计多元化的体育教学活动,以加强学生的参与体验为先,在多方面提升教学策略。其中,教师可以要重视体验式教学,结合教育目标拓展体验式教学,通过互动、分层、完善教学评价等方式,持续增强学生的学习体验,提升初中体育教学成效。

浅谈初中语文教学中 如何培养学生质疑能力

在新课程改革的背景下,培养学生的综合素养成为了初中语文教学中的重要任务,社会发展也对具备思考能力的优秀人才提出了严格要求。质疑能力是初中生在语文学习过程中必须要具备的优秀品质,通过提出质疑发现问题,在独立思考过程中解决问题,能够有效提高学生的综合素养。所以在此过程中,教师要充分发挥自身的引导作用,合理利用每一次语文教学活动,提高初中学生的质疑能力。

多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用

英语是一门实践性很强的学科，听、说、读、写是英语的基本技能，四个方面缺一不可。这四个技能实际上包括两方面的技能，听、读是输入技能，说、写是输出技能。光有输入没有输出，达不到提供交际能力的目的；只强调输出，学不到新的知识，到最后也无话可谈。因此，一次成功的英语活动应该能使参加的学生输入能力和输出能力都得到锻炼。