浅谈小学数学应用题教学

应用题教学是小学数学教学的重要内容之一,也是小学数学教学的一个重点和难点。一步应用题、两步应用题到多步稍复杂的整数、分数、百分数应用题,分布于小学各年级的教材之中。因此,怎样进行小学应用题教学,怎样通过应用题教学来培养和提高学生的数学能力,是学校和教师比较重视的课题之一。结合教学实践,就小学应用题教学谈谈本人一些粗浅认识和做法。

学生主休性如何在小学英语教学中凸现

英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。

当前小学数学教学存在问题浅析

一、教学中存在的问题 新课程教材在安排计算教学内容时几乎没有出现计算法则，而教师自己不能完全掌握法则，特别是没有系统使用过老教材的教师，他们用新教材上的“自己算”“用你自己喜欢的算法计算”进行指导，而学生的方法有的是不规范的，有的是不科学的。同时课标降低了计算的要求，使得教师教得简单、练得简单，讲得不扎实，练得不扎实，直接影响学生计算能力和后续学习。

谈如何在数学教学中进行创新教育

知识经济呼唤造就千千万万的具有高度创新意识、高度发展创造力的劳动者。因此，从小学开始对学生进行创新意识和创新能力的培养就显得至关重要。总结几年来在教育教学过程中对学生进行创新能力培养的经验，笔者认为小学创新教育必须从以下几方面着手。

数学教学反思

多年来，在数学课堂教学中，我总是努力使每一节课的教学成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的指导转化为学生的思维活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和主动地探究新知识上下功夫，并适时地渗透一些数学思想和方法。使学生不仅学习了知识、培养了能力，而且从小就能受到一些简单的数学思想和方法的教育，这对提高学生的素质有很大的帮助。

我教《认识几分之一》的反思

一、加强直观教学,降低认知难度 分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，我十分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用食物的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

如何指导学生写作文

作文教学是语文教学的重要环节，是培养学生如何正确地使用语言文字表达自己情感的重要手段。我在多年的作文教学中初入门道，现就作文教学方面作些探讨性的浅述。