藏、汉小学生数感发展现状分析及教学对策

在对西藏拉萨市三所小学四年级藏、汉学生进行数感测试和调查基础上,对当前藏、汉学生在六个维度数感上进行综合分析,即"数字的意义和大小,使用与数字相等的量,知道运算的意义和作用,理解并使用意义相当的表达,在心算、笔算和计算机的使用中灵活地运用计算策略以及度量的基准"。并对小学"数感"教学中存在的问题进行探讨和思考,以期推动西藏小学数学教学质量的不断提高。

小学英语教师应具备哪些素质

作为一名小学英语教师,必须学会发展自身的职业能力,才能适应不断发展的教师要求,作为一名优秀的英语教师,要不断充实自己的专业知识,提升自己的教学理念和教学技巧。只有这样,才能在学生问道自己的时候,不会哑口无声的答不上来,作为一名优秀的小学英语教师应具备哪些素质呢?从以下几点出发。

中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”,更是我国十分珍贵的文化瑰宝,语文学科教材中蕴含着丰富的传统文化资源,小学语文教师应深入挖掘这些传统文化资源,实现对小学生的中华优秀传统文化教育。本文主要针对中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透方法进行研究。

小学语文写作教学中的问题和对策

写作是语文学习中的一项重要内容,同时也是一种最好的表达情感的方式,但是如果教师对学生提出过多的写作要求,不但会让其失去写作兴趣,还会限制学生的作文能力,导致学生的人文素养得不到提升。因此,在实际的写作教学过程中,教师应采用开放式的教学方法,给予小学生创作的自由与空间,由此来提升小学生的写作能力。为此本文主要就小学语文写作教学中存在的问题展开了分析,并提出了具体的改善策略。

认知重构是提升数学学习效能的重要路径

文章从数学的特性、规律为切入点,对数学认知重构的定义、类型以及内外条件与生成机制、价值等进行了探讨。认为重构不仅有利于培养、提升大学生的问题意识,形成解决问题的结构性思维模式,还能有效提升数学学习效能。

抓住景物特点 感受“迷人”——《迷人的张家界》教学设计

一、教学重点 抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。 二、教学过程 （一）引入——创设情境，拉近学生与文本的距离，总体感受“迷人”。