浅谈初中语文个性化阅读策略

在初中阶段语文教学活动开展的过程当中,阅读教学是其中非常重要的一部分内容,提升学生自身的阅读能力和阅读水平,对于他们语文知识的学习和日后发展来说是具有十分重要意义的。开展个性化阅读教学,把阅读与生活实际联系起来,提高学生个人思维发散的能力,培养学生的阅读能力,这才是新课标下对语文教学的要求。

群文阅读在初中语文教学中的应用

阅读能力是当代中学生必须具备的基础素养。在传统的阅读课堂中,教师往往过于关注课文的讲解,经常花费多个课时研读同一篇课文,课外阅读在教师的眼中可有可无。实际上,这样的阅读教学模式很容易导致学生阅读兴趣的丧失。而群文阅读恰好可以弥补现阶段阅读教学的弊端,发展学生的综合能力和分析能力。所以,教师在日常教学的过程中就要重视群文阅读活动的创建。

初中数学分层教学的探讨

新课标的下发,要求教师必须注重学生的个性化发展,以学生为教学工作组织开展的主体,促进学生的全面提升。在初中数学教学工作中开展分层教学工作,能够让每个学生的基本能力得到掌握,进而制定出更为合适的教学方法,保证学生获得进步。一、教学目标分层。每一层次都聚集着班级中的一个群体,以这种方式进行教学显然能够顾及到更多学生,充分凸显学生的主体性,从学情出发,制定合理的教学策略。以教学目标为例,教学目标是一堂课的灵魂,所有的教学内容都是为教学目标而服务的,围绕着教学目标而紧紧展开,对于不同层次的学生,教学目标也要体现出明显的层次性。

融合多媒体技术促进英语单词记忆方法的对策

多媒体设备是现代教育技术的一大亮点,这能深切迎合现代化教育需求,提高英语教学的质量与水准,满足当今阶段社会对学生提出的诸多要求,让学生能在学习语言知识的同时建造良好的信息素养与学科品质,提升其综合素质能力水平。对此本文重点研究教师如何通过多媒体教学来提高初中生英语单词记忆的方法与效率。

探究初中数学学困生成因及转化策略分析

初中数学较小学数学来说难度明显增加,很多学生在进行初中数学的学习时会感到力不从心。很多学生因为长时间无法满足教师要求,无法在数学上获得良好成绩,数学学习兴趣逐渐降低,学习时态度变得比较消极,最后成为了学困生。对于初中数学教师来说需要了解学困生的产生原因,根据原因制定针对性策略,帮助学生实现转化,让他们在数学学习上也能获得成就感。只有减少学困生的存在,才能够提升初中数学整体的教学质量。

试论初中语文教学中多媒体的合理应用实践

随着我国教育水平的要求提高,对于教学的方式也进行升级,采用更现代化的方式对课堂内容进行补充,以提高课堂的效率。为了适应课堂教学的改革,学校引入了多媒体技术来辅助教学。本文以初中的教学为例,结合多媒体技术的应用来提高语文课堂的效率,使语文课堂变的丰富有趣,激发学生的学习热情,培养学生的语文知识文化素养。