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数学文化有效融入小学数学教学的实践探究
1
作者
卓玛
《真情》
2021年第8期108-108,共1页
各种学科教育都不是线性或者平面的单薄形式的,都是全方位、立体的浓缩精华,经过长期的教学实践,数学课程不断改革和完善,数学文化以显性或隐性的形式渗透到小学数学教学中,挖掘数学文化的内涵、增进学生对数学文化的理解,在数学教学中...
各种学科教育都不是线性或者平面的单薄形式的,都是全方位、立体的浓缩精华,经过长期的教学实践,数学课程不断改革和完善,数学文化以显性或隐性的形式渗透到小学数学教学中,挖掘数学文化的内涵、增进学生对数学文化的理解,在数学教学中将小学生培养成有思想的会学习的人。本文对数学文化融入小学数学教学的价值作出分析,并探究数学文化有效融入小学数学教学的路径。
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关键词
数学文化
融入
小学数学
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职称材料
题名
数学文化有效融入小学数学教学的实践探究
1
作者
卓玛
机构
西藏拉萨市堆龙德庆区古荣小学
出处
《真情》
2021年第8期108-108,共1页
文摘
各种学科教育都不是线性或者平面的单薄形式的,都是全方位、立体的浓缩精华,经过长期的教学实践,数学课程不断改革和完善,数学文化以显性或隐性的形式渗透到小学数学教学中,挖掘数学文化的内涵、增进学生对数学文化的理解,在数学教学中将小学生培养成有思想的会学习的人。本文对数学文化融入小学数学教学的价值作出分析,并探究数学文化有效融入小学数学教学的路径。
关键词
数学文化
融入
小学数学
分类号
G0 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学文化有效融入小学数学教学的实践探究
卓玛
《真情》
2021
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