浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题

初中数学小组合作学习模式,能够促进学生的个性发展,提高学生的数学素养。本文从在初中数学教学中开展小组合作学习的有效性;初中数学小组合作应注意的问题两个方面探析了小学数学小组合作学习策略。

如何教育学生热爱自己的班级

目前不少班主任把自己的工作目标定位于"打造一个好班级",希望学生能全面发展。可有的学生认为自己到学校的目的,就是为了学好知识、完成学业、开启智慧,其他的事情跟他无关。班主任工作目标的定位,不能满足学生成长发展的需要。再是学生个体差异较大,"一刀切"的学科教育不利于每一个学生学习和发展。有的班主任为了不出责任事故,事必亲恭,对班级事务实行包办。

稚嫩双肩承受不了如此之重

孩子在上学期间,每天包括早晚自习有十四节课之多,外搭如山的作业、背不完的书。书包啊,沉甸甸。有个市教育局把书包重量作了限量规定,那不过是作秀给世人看,治标不治本,实际上无益于减轻孩子的负担。苦和累的孩子，在重负下呻吟，谁能救孩子出书山题海？!好容易盼来个寒暑假，该轻松轻松吧。孩子们的确渴望换一种环境，换一种生活，换一种心情，从而洗涮掉满脑子的疲惫、

如何激发初中生学习思想政治课的兴趣

长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的僵化的应试教学轨道上。上课教师讲空道理，大道理。平时老师交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性，学生觉得枯燥无味，不感兴趣。出现理论与现实严重脱节。我看，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？下面谈谈我的几点看法。

浅谈英语教学的五维目标在课堂上具体实践

一、课堂教学目标设计的定位1．课堂教学目标设计是从教师出发还是从学生出发？根据新课程理念下的教学观，教师与学生都构成教学的主体，教师是教的主体，学生是学的主体，两者互相作用，相辅相成。那么，在设计课堂教学目标时，是立足于教师的教还是学生的学呢？传统的教学目标的设计通常是以教师的教为主要内容，阐述教师的教学行为，以教师为主体；而新课程理念下，教学目标的设计通常是以学生的学为主要内容，阐述学生的学习行为，以学生为主体。

学校管理应从根本入手

学校管理，从管理层级方面看，分为四个环节，即校级领导一中层干部——教师—学生。在这个层级关系中，学生的培养无疑是学校管理的最终目标和核心问题，学生是否学有所成、是否全面发展，与教师的综合素养、业务能力以及学校的管理制度有非常密切的关系。由于校级领导对学校管理主要是立足于宏观方面，而管理的具体环节须由中层干部来实施和执行，故此，对中层干部的管理，是涉及到教师队伍建设、学生综合发展的一个关键性环节。

基础教育忧思录

基础教育,肚里有几滴墨水的,便能准确无误地诠释:受教育者德智体全面发展,为一代又一代受教育者培养好必备的基础素质以作为他们长大后立身立业之本。然而,摆在我们面前的基础教育在种种压力下扭曲变形,这是不争的事实。

爱的缺失与补偿——编外妈妈一得

卓玛这孩子，黑里透红的脸蛋上总是带着美丽迷人的笑，如雪域高原上一朵雪莲，人见人爱。她聪明好学，有一股不寻常的执着劲儿。她的天分，她的勤勉，莫非是上苍赐予？我为她祈祷佛神的永远护佑。可是一场突如其来的家庭风波把她卷入万丈深渊，命运之神捉弄了她。

如何提高初中生的英语写作水平

书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是英语学习者综合能力的体现。它与学习者的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力有密不可分的关系,在中考中占有相当大的比重。而学生在学习英语的过程中最头疼的事就是写作,他们不是无话可说,就是辞不达意,病句、错句随处可见。许多学生也因此丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。本文笔者结合自己多年的教学经验,提出了一些具体的措施。

化学复习方法刍议

化学学科的复习是一项系统的教学工程。复习方法是否得当,复习效果的好坏,都直接影响着学生的高考成绩。尤其到了关键时刻,教师更应该准备一套详尽的复习计划,这就要求教师要严把教学大纲,认真地研究考试说明,具体分析学生总体的知识水平,并在以往复习的基础上,最终明确最后的教学方案和目标,从而搞好最后一轮的强化复习过程。

以人为本 文化育人 和谐育德

学校文化是学校之魂,是学校的生命所在,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源,它反映着师生共有的价值取向和目标追求,具有强大的凝聚力和吸引力,在学校教育教学过程中有难以替代的教育功能。我校在"一切为了学生的发展"办学理念引领下,坚持"以人为本",落实"文化育人,和谐育德"的德育理念,突出学校德育工作的"养根"性,努力实现我校"全面+创造、合格+特长、公德+责任"的育人目标。学校文化像春风,像雨露,像阳光,滋润着每位师生,推动着学校持续发展。