浅谈幼儿园教学管理现状与创新策略的探究

作为一名幼儿教师,要注意幼儿园的日常教学管理工作,及时关注幼儿的健康成长与发展。幼儿园教育作为人生教育当中的第一站,目前已经受到社会的广泛关注。虽然目前各地的幼儿园教育水平已经取得了长足有效的发展,但仍然存在一些教学管理上的问题。因此,对于幼儿园教学管理现状,应进行相关的探讨和策略分析。

如何在游戏中培养幼儿的语言表达能力

幼儿时期是幼儿模仿和学习能力较强的时期,也是幼儿语言表达能力发展的重要时期。可是幼儿期的幼儿年龄较小,心理发展不成熟,没有意识去自主学习,但他们却特别喜欢游戏,只要有游戏的地方就有孩子们的身影。既然游戏像磁铁那么有吸引力,像艺术那么有魅力,我们更应该把培养幼儿的语言表达能力完全融入在各种游戏之中,让幼儿在游戏活动中大胆、愉悦地学习与同伴交流,学习与他人交往,这样既提高他们的语言表达能力又发展思维。

优化幼儿数学教学 培养幼儿数学兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握事物力求参与某种活动,并且有积极的情绪色彩的心理倾向。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。学习兴趣是让孩子在玩的过程中获得知识,让其对这些东西感兴趣。即使是过分疲倦和辛劳,也总是兴致勃勃,心情愉快,即使困难重重也决不丧气,也会想办法去克服它。如果孩子对其活动感兴趣,就算活动的时间再长,他丝毫也不会觉得苦,反倒像在游戏。例如爱迪生几乎每天都在他的实验室辛苦工作长达18个小时,在里面吃饭、睡觉,但他丝毫不觉得苦。“我一生中从未做过一天工作”,他宣称“我每天其乐无穷”。这就说明“兴趣是最好的老师”,一个人如果做他感兴趣的事,他的主动性将会得到充分发挥。

如何在科学教育中培养幼儿探索意识

幼儿教育是一门高深的学科,如何提高幼儿感知自然、爱好科学、主动学习的能力,一直是幼教事业探索的问题,因此,科学教育在幼儿教育中占据着至关重要的的地位。通过科学教育,对不同个性的幼儿进行观察与引导,可以挖掘幼儿的探索意识,,让幼儿从小便热爱科学,更好地从自然现象与动手能力中体会科学的奥秘,增强孩子对科学事物的好奇心,让他们带着问题去成长,带着问题去探究,从而使幼儿取得全方位的发展。本文阐述了教师如何在幼儿科学教育中培养幼儿的探索意识,提高幼儿的探索能力,让幼儿在未来的学习生活中能够全面发展。