期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
浅谈培养学生的集体荣誉感策略
1
作者
次仁拉姆
《收藏界(名师探索)》
2018年第10期290-290,共1页
学生在校园环境学习中,往往以班级作为单位。在学习当中,通过与同学和教师的有效沟通,能够实现其沟通表达能力的提高,也能够相互促进学习能力和学习水平的提高。这也正是班集体作用的具体表现。学生拥有集体荣誉感,也就能够在学习心态...
学生在校园环境学习中,往往以班级作为单位。在学习当中,通过与同学和教师的有效沟通,能够实现其沟通表达能力的提高,也能够相互促进学习能力和学习水平的提高。这也正是班集体作用的具体表现。学生拥有集体荣誉感,也就能够在学习心态和精神面貌上有极大的进步。
展开更多
关键词
集体荣誉感
学生
培养
沟通表达能力
学习水平
校园环境
有效沟通
学习能力
下载PDF
职称材料
题名
浅谈培养学生的集体荣誉感策略
1
作者
次仁拉姆
机构
西藏拉萨江苏中学英语组
出处
《收藏界(名师探索)》
2018年第10期290-290,共1页
文摘
学生在校园环境学习中,往往以班级作为单位。在学习当中,通过与同学和教师的有效沟通,能够实现其沟通表达能力的提高,也能够相互促进学习能力和学习水平的提高。这也正是班集体作用的具体表现。学生拥有集体荣誉感,也就能够在学习心态和精神面貌上有极大的进步。
关键词
集体荣誉感
学生
培养
沟通表达能力
学习水平
校园环境
有效沟通
学习能力
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈培养学生的集体荣誉感策略
次仁拉姆
《收藏界(名师探索)》
2018
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部