基于中学生“幸福能力”培养的班级文化建设研究——以那曲市Z中学为例

"幸福能力"是个体追寻人生意义,实现人生价值的必备能力。班级文化建设是培养中学生"幸福能力"的有力抓手。通过对班级文化建设面临的现实问题进行深入分析,探讨在班级文化建设中培养中学生"幸福能力"的必要性和可能性,并从"实现幸福价值引领、推进幸福环境塑造、打造幸福实践载体"三个角度,在理论和实践层面探究如何培养中学生的幸福价值认同、幸福心理体验和幸福成果创享等"幸福能力",进而为中学生全面发展和终身幸福奠定厚实基础。

融入乡土资源 深化政治认同——以“贯彻新发展理念”为例

高中思政课堂融入乡土资源对培育政治认同素养有独特的作用。本文从创设真实情境,引领政治方向;立足家乡发展,坚定政治道路;升华学生情感,增强政治担当三个角度探讨如何将西藏乡土资源作为载体有机融入高中思政课堂,为政治认同素养的培育提供可借鉴的有效路径。

地方优秀民俗文化资源融入中学美育教育的探索——以那曲市S中学为例

地方优秀民俗文化资源融入中学美育教育,具有实现知识育人与实践育人的统一、全面发展与个性发展的统一、乡土情怀培育与爱国主义教育的统一、文化传承教育与创新意识培养的统一等美育价值。那曲市S中学通过打造“全方位”美育环境、健全“全过程”美育机制、营造“全员化”美育氛围等措施,积极探索地方优秀民俗文化资源融入美育教育的有效路径,具有一定的理论价值和实践意义。

2022年西藏自治区高考物理学科分析

一、命题指导思想及命题特色(一)命题指导思想2022年西藏高考物理全国甲卷命题坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人,用党的理想信念凝聚人,用社会主义核心价值观培育人,用中华民族伟大复兴历史使命激励人。全面贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,落实立德树人根本任务,依托“一核四层四翼”高考评价体系,以物理学科素养为导向,以必备知识为基础,注重对基本物理概念和物理规律的考查,坚持守正创新,依托高考评价体系,深化基础性,突出对物理关键能力的考查;合理选取物理情境,加强教学与考试之间衔接,促进学生形成良好的科学思维和正确价值观念,引导学生综合素质和关键能力的提升。

2019年西藏自治区中考物理学科评卷分析

一、试题分析(一)试题结构分析2019年物理试题与前几年试题比较而言,满分还是100分,题型及分值分布没有发生太大变化。共分为单项选择题、填空题、作图题、实验探究题及计算题五大部分,其中单项选择题共12个小题,每题3分,小计36分;填空题10个小题,20个空,每空1分,小计20分;作图题3个小题,每题2分,小计6分;实验探究题4个小题,每空1分,小计20分;计算题3个小题,30题4分,31题、32题各7分,小计18分,合计100分。

2022年西藏自治区高考思想政治学科分析

2022年高考全国文综甲卷思想政治学科命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,彰显社会主义核心价值观,突出理想信念的引领作用,引导学生德智体美劳全面发展,全面落实立德树人根本任务,充分发挥高考公正选拔人才的作用。现结合西藏2022年高考政治答题评卷情况,对思想政治学科作以下分析。

高中物理实验助力高效课堂的创设

核心素养教育理念提倡全面提高学生综合素质,随着核心素养教育理念的不断深入推行,各学科的教学都开始积极做了相应的改变和创新,以此促进学生的全面发展及终身发展。高中物理学科的核心素养在于其科学性、实用性、探究性,根据以上特点,教学工作从实际出发制定科学有效的教学活动,充分体现以教师为主导、以学生为本的教育理念,创造学习氛围,加强实验教学,同时关注学生的个体差异,培养学生的自主创新能力,有效推动素质教育教学全面发展。