浅谈少数民族地区双语教学的重要性

推行民族语与汉语并重的双语教学,是实施多元文化教育的一种手段,符合当今社会的发展趋势。语言不仅是文化的载体,也是文化的重要内容之一。青少年在实行双语教学的学校中,不仅能够学习到其他民族的文化知识,还能够通过本民族的语言文字的学习、了解本民族的文化与历史,这有利于民族传统文化的保留与发展。

浅谈民族地区的汉语教学

在西藏的中小学大多是藏族学生,他们的汉语水平不高。作为汉语老师教得辛苦,作为学生也学得吃力,要想改变这种局面我们老师就要找到适合本地学生的教学方法,这样才能事半功倍。

浅谈西藏学校教育面临的种种困境

在全国上下轰轰烈烈搞新课程改革的背景下,由于历史的遗留和特殊的地区环境和民族语言背后,对我区的教育面临了种种的困境。本文从地理环境,社会背景,语言障碍等角度,阐述当今西藏教育面临的几种困境。

新课改下的初中数学教学反思

西藏,作为教育相对落后的地方,推行新课改无疑是难上加难,要在陈旧的思想上改变教育观念,这需要一个漫长的适应过程。面对新的教育模式,老师如何教,学生如何学？现在强调以人为本,以学生为主体,就要特别注重怎样发现、培养、强化学生的兴趣爱好和好奇心,提高教学效率。

新课程背景下的教师角色变革

新课程改革是现阶段全面推进素质教育的主题,也是新世纪初我国最大规模的基础教育创新工作的重要部分。新课改对教师也提出了新的挑战。

数学思维能力的培养

新课程改革要求教学应该联系生活、贴近生活现实，使学生体会数学与生活的联系，课堂教学中的一切活动都应该有利于学生的发展，有利于学生的学习。只有让学生的多种感官全方位地参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。课堂教学是对学生进行思维训练的主要场所，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。

新课程背景下的美术课堂教学

新课程提出了新理念。但是对于初中美术教学而言,由于受传统教育的知识本位、学科本位思想的影响,那种以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心状况仍然存在。因而,在新课程改革的背景之下,教师的自身素质、角色转换及教学方法,成了必须明确的问题。

新课程标准下少数民族地区的初中语文教学问题与对策

新课程标准下的语文教学不仅是一种新课程的实施，更是进行课程发展的实验室，不仅有利干学生自身的提高，更有利于语文教学方面的突破。本文以西藏日喀则地区为例，分析了新课程标准下少数民族地区初中语文教学出现的问题，并提出了相应的对策和建议。

中学语文教学中课后反思写作的策略分析

如今,随着课程改革的逐渐深入,对教师的教学工作也提出了具体的要求。教师应不断加强自身学习,完善自身的知识结构,对学生因材施教,不断创新教学方法、修正教学手段,更大程度地提升教学效果。针对中学语文教师的教学而言,要做到以上方面,其中最重要的一点是要重视课后反思的总结与写作。

少数民族地区初中语文教学中的有效性策略分析

西藏日喀则地区地处祖国西南边陲、西藏自治区西南部。随着教学模式的改革，新课程理念的推进，有效性教学作为一种全新的教学理念，对学生的学习策略和方法掌握、学习能力和自主创新能力的提高，有着重大的意义，而少数民族地区的教育体制更是面临巨大的变革。

新课程标准下初中音乐课堂教学的有效策略

音乐教学作为素质教育不可分割的重要组成部分，在学校教学中具有不可替代的重要作用和价值。随着基础教育改革的进行，初中音乐教学也迎来了久违的曙光。在这样的时代背景下，初中音乐教师应树立科学的教学目标，运用正确的教学策略，充分激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，使学生在音乐课上始终保持一种积极、向上的学习状态，从而促进其对音乐知识的掌握以及音乐素养的提高。

初中语文教学中少数民族学生写作教学的特殊性

对于初中少数民族学生在汉语写作上存在的问题，我们开展了有特色的少数民族学生写作教学工作，因材施教，从根本上提高了初中少数民族学生的汉语写作水平，提高了我们汉语写作教学的质量。本文旨在深入了解初中少数民族学生的特点基础上，分析初中语文教学中少数民族学生汉语写作教学的特点。