核心素养下传统文化在小学数学教学中的渗透策略

目前我国经济水平和科技水平的快速发展,当代教育要求培养学生的核心素养,核心素养主要包括人文底蕴、审美情趣、身心健康、创新能力,还有政治认同、国家民族意识及文化自信。培养学生的核心素养首先要求学生能够尊重并理解中国传统文化,能够更深层次的了解传统文化对于学习的积极作用。数学是一门客观精确的学科,由于我国传统数学包含着辩证思维和唯物主义,它也属于传统文化的一种,因此,教师需要在小学数学教学中渗透传统文化教学。

小学数学教学提效策略探究

要培养现代社会所需要的创新人才,就只有打破传统的教学方式,构建自主探究的教学氛围,充分利用课堂教学,提高小学数学教学的效率,让学生成为学习的主人。本文就如何提高小学数学教学效率的教学策略作点初步的探索。

论信息技术在小学数学教学中的运用

小学数学教学中信息技术的运用,不仅有利于开发学生的智力,培养学生的数学思维能力,为数学学习奠定一个良好的智力基础,而且还能够帮助学生掌握所要学习的重难点,使他们更好地明确学习目标。教学中,教师可以利用信息技术进行课堂导入,吸引学生学习的注意力;可以将信息技术运用于有难度的知识教学,把抽象的知识生动形象地呈现在学生面前,提高学生的学习效率;可以构建智慧课堂,让学生把知识掌握得更加扎实;可以利用信息技术在师生、生生之间搭建更加立体化的沟通桥梁。

探析提问教学法在小学数学课堂教学中的应用

在小学数学教学过程中,课堂教学是最为关键的部分,它是整个教学工作质量的保证,也是学生接受知识最为关键的过程。课堂提问是小学数学的重要环节,对学生的学习兴趣、学习质量、学习能力有着重要的影响,可以说提问是教师一定要具备的基础技能, 所以就应该对提问教学法进行充分的运用,以此来展现出学生在课堂上具有的主体地位,使得教学的效果及其质量获得有效提升。基于此,本文对提问教学法在小学数学课堂教学中的应用情况进行了分析,并且给出了相应的应用对策。

洒向孩子都是爱——班主任工作爱心教育实践

班主任是学校进行教育教学工作的组织者和执行者,是学校进行德育工作的得力助手和骨干力量。由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期,具有很大的可塑性,迫切需要班主任的正确引导和教育。在教育实践中,我满腔热情地做好班主任工作,不断摸索教书育人的规律,我深深地体会到要做好班主任工作,必须要有献身精神,必须要实心实意地热爱学生;要做好班主任工作,必须要有爱心和匠心才能胜任此项工作。

浅议小学数学口算能力的培养

在我国小学数学教学中口算是主要教学,在最新一轮的教育改革中,将学生数学学科核心素养的培养作为了小学数学教育改革的重心。而口算在小学数学教学中占据着非常重要的地位,其不仅是笔算、简算和估算的基础,同时也是构成计算能力的关键部分。加强对学生口算能力的培养,对于促进学生计算能力的发展具有重要促进作用。但目前小学生的口算能力普遍偏弱,造成这一现象的原因是多方面的,比如,教师教学方法不当、学生未掌握正确的口算方法、家长监督不力等。要想提升学生的口算能力,小学数学教师必须要积极探索更为高效的教学方式,充分锻炼学生的口算能力,帮助学生养成良好的口算习惯。就这一方面而言,加强对小学生口算能力的培养是非常必要的。