日喀则市中学实验教学现状分析及建议

通过对日喀则市中学理化生实验教学现状的调研,笔者结合各县(区)及学校实际,采取资料查阅、深入课堂、随机提问、当场检测学生动手实验操作情况、问卷调查等方式进行综合分析,归纳实验教学中存在的问题,并提出了相应的对策与建议。

基于社会性科学议题的化学作业设计策略研究

“双减”背景下,如何设计合适有效的学科作业是当前教师面临的新问题。提供组合支架,引导学生快速进入议题;聚焦问题解决,构建作业设计的真实情境;构建评价连续体,彰显议题的应用价值是基于社会性科学议题的化学作业设计的有效策略。

新课程背景下高中化学教学内容的加工与呈现方式

高中化学教学内容的合理加工与呈现关系着学生知识结构的有效建构,新课程视域下西藏部分高中学校化学教学内容加工与呈现仍存在缺乏个性化演绎和创造、脱离社会实际和现实生活的弊端,化学教师必须转变对教学内容的加工与呈现路径,灵活应用情景化、经验化、问题化、生活化等策略来呈现教学内容,促进学生深度学习、积极探究,全面提升其学科素养。

学生发展视角下初中数学学科核心素养及其培育

随着一些新的标准的颁布,数学学科核心素养越来越被大多老师们所重视。初中学生发展核心素养中的数学学科核心素养是相当不容忽视的事情,充分展示了学生素养,表现了数学学科对社会主义核心价值观的要求,强调了学生终身发展的不可替代的是初中数学课程学习。数学教学逐渐把多重方向的教学移动到核心素养教学,初中数学教师应理解核心素养的要求、初中数学上课的组成成分和内容以及学生的对知识掌握能力,找出最好的上课方式,创造一种新的教学形式,使学生不仅能够综合发展也能够掌握知识。因此,本文采用了一些方法,进行了对于根据学生在发展的视角下对这些初中数学学科核心素养进行分析以及有效的培育方法的发展进行论述。

如何运用体验式教学法提升数学课堂教学质量

体验式教学是一种基于学生实际需求和欲望的教学方法,以学生为课堂教学的主体,以学生的意识和选择性为基本特征。在课堂教学中,教师应真正地将课堂还给学生,让学生体验成为课堂教学的主人的乐趣,从而激发学生与教师共同探索知识的积极性。为此,本文主要针对如何运用体验式教学法提升中学数学课堂教学质量进行了深入探究。

中学化学情境教学的有效实施策略探究

新课程改革不断深化推进,实施素质教育,必须首先抓住学科核心素养。作为一线化学教育工作者,要 做好化学教学,必须弄清楚化学教学的核心理念,发挥化学学科的育人功能。化学教学要在突出重点、突破难 点上下功夫,就必须有所革新。情境教学法作为新课程改革的产物,该方法的应用已在化学教学中取得了很好 的教学效果。因此,教师要积极改革落后的教学方式,通过情境化教学培养学生学习化学的有效方法,有目的 地对学生进行学科思维方式训练,培养学生严谨的科学态度。要构建知识网络,设置不同的问题场景,让学生 在情境中找到知识衔接点,在质疑中完成科学探究。