浅析小学语文课堂提问的有效性探讨

众所周知,由于小学语文的教学能够在小学生的性格、品质方向形成一定的影响,在提高学生文化素养的同时,又能增加学生的人格魅力。因此,在小学语文教学中,我们教师要用课堂提问的方式来与学生建立互动的环节,这不仅仅是为了活跃课堂氛围,更是为了有效的向学生传授知识,增加小学语文课堂提问的有效性能够增加课堂教学的效率,帮助学生更好的集中课堂注意力,接收我们教师所讲的知识。

小学班主任德育工作的开展

21世纪的新生力量,小学生他们面对着社会,家庭的广泛关注,在教育改革当中,一些小的问题都会被放大,这就更需要教师对于学生进行更好的教育。在小学阶段,学生们的心智不够成熟,面对问题需要教师对其很好的引导,然而对于品德的教育不仅是作为教师在教学过程中应该贯彻的活动,更需要班主任作为引导对于学生进行教育的过程。在小学阶段,班主任需要做好对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,提升学生的思想品德,让学生迈好人生的第一步。

如何教好小学数学

有很多学生认为数学就是一门纯数字、纯计算的课程,因此他们学习起来会感到枯燥无味。而且也有很多老师反映数学课很难教授。然而,数学是一门极其重要的课程,学好数学能够促进学生的计算能力和逻辑思维能力的提高。所以,如何教好小学数学和使学生学好数学是一个数学教师甚至是任何一个教育界人士都应该关心的问题。我从事数学教育工作以来,对如何教好小学数学的问题有些自己的鄙见,现总结如下。

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

新课改要求教师在教学中要提高自己的创新意识和创新能力。我们在教学过程中要不断更新教学观念,根据实际情况和需要改变教学方法,在切实提高自身教学能力的同时,培养学生的创新思维。

浅析小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

小学语文教学是在小学所有学科中较为重要的一门学科,通过语文知识的学习不仅仅可以提高小学生的语文素养,同时还可以锻炼小学生的自主学习能力,让小学生逐渐的感受到语文知识点的重要作用。在实际教学中,教师要带领学生进行自主学习,依靠学生自己的努力,在教师的帮助和指导下,根据学生的学习条件,实现学生自觉、主动地学习语文知识。

谈心理健康教育与小学德育教学的融合

启蒙时期是学生学习的关键阶段,对打好学生的知识功底,养成良好的学习习惯,培养健全的人格都有积极的作用。近年来,素质教育理念深入推进,小学教学不仅要注重各学科基础知识的渗透,还要做好德育教育,将培养全面人才作为教学的重点。目前,市场经济体制改革深入推进,学生的学习压力逐步加大,心理健康普遍存在下降的趋势。心理健康教育作为德育教学的重要内容,对学生的全面发展具有巨大的影响,从某种程度上而言甚至影响学生的行为和习惯。针对这样的现象,小学德育教学必须将心理健康教育融合在其中,针对以往教学工作存在的不足,对心理健康教育有一个全面的认知,通过其与德育教学的融合完善教学,让学生养成良好的学习习惯,树立积极的思想理念,学会克服苦难和自我调节,从而更加健康的成长。

浅谈思维导图在小学语文教学中的应用策略

随着我国近年来传统文化复兴热潮的掀起,越来越多文学世界的内涵与知识以更加鲜活的形象呈现在我们面前,向世界彰显着中华文明的深厚底蕴。语文学科作为学生窥探文学世界的重要契机,其教学方法的创新,不仅是新课改的要求,更是学生成长历程的必然辅助。从学生文学知识体系构建的目标出发,思维导图模式在语文学科教学中的有效应用,为学生文学认知维度的拓展提供了有效的辅助。在小学阶段,学生本身的思维认知模式是相对简单的,对于很多知识的学习与理解都比较片面,对于学生综合水平的提升来说限制性是非常大的。

浅谈小学语文古诗词教学的有效策略

在小学语文的古诗词教学课堂当中,受到传统教学模式和应试教育的压力影响,小学语文教师无法积极发挥古诗词课堂的优势作用,利用古诗词的独特功能来助推学生语文学科素养的积累,从而导致小学语文古诗词课堂当中教学效率的低下。但是,随着我国小学语文新课程改革实践活动的持续推进,更加关注学生在古诗词学习课堂当中的学习表现,要求语文教师创新课堂教学的实践活动,让学生能够在语文古诗词课堂当中取得理想收获。

小学语文自主学习模式实施策略分析

我国已经越来越重视学生的教育工作,社会对于人才的受教育程度也越来越重视,这就使得学生必须从小学阶段做起,为今后的发展奠定坚实的基础,因此就要不断提升小学的教学水平。所以本文将针对小学语文教学当中的自主学习能力进行深入阐述。希望能通过这种方式使得小学的语文课堂发挥出更大的优势,同时也能够促进学生更加健康快乐的成长,为当代社会贡献自己的微薄之力。

浅析小学数学学困生的转化方法

所谓学困生一般是指在学习过程中遇到一定障碍和问题的学生。也是衡量教师是否具备良好、全面的教育教学能力的重要标准。对于小学教育阶段的学生而言,学生正处于心智发展发育的重要阶段,且不同学生直接的发育存在一定的差距,而数学的学习又需要学生自身具备一定的思维能力,这就影响了部分学生的学习效率,因而出现学习困难的情况。在我国的学生素质教育中,要想真正能够高质量的完成小学数学的素质教育教学任务,学困情况的改善是势在必行的,相关的教育教学工作者应该落实好帮助学困生转化的各项工作,从而促进学生个人素质得到切实有效的发展。

探究式教学在小学科学中的应用分析

探究式教学是指在教学过程中,通过教师的引导,学生主动的去发现问题、思考问题、探究问题、解决问题。在这个寻找问题答案的过程激发学生学习兴趣,培养学生自主思考问题的能力,帮助学生掌握科学的思维方法,使学生更准确的认识客观世界与自然科学,培养学生良好的个性品质。而小学科学本身就是一个探究性极强的学科,本文分析了在小学科学教学中运用探究式教学的策略。

浅谈小学生对语文主题阅读教学的认识

在小学语文教学过程中,教师常常围绕某一特定主题在一定时间内进行多篇文章的阅读教学。这样的主题阅读教学方式提高学生阅读效率,促进学生阅读能力和学习品质的有效提升。然而,部分小学语文教师只在形式上做到主题阅读教学,却未能真正发挥该方法对学生阅读能力提高的积极作用。对此,本文结合部分教师在小学语文主题阅读教学时出现的问题并进行分析,最终得出了三点有针对性的解决策略。

小学道德与法治情境教学的实践与策略

情境教学应用于小学道法课堂不仅有助于同学们学习的巩固和感悟,积极推进高效活跃课堂氛围,提升课堂学习的教学效率,在对同学们的道德与法治教育过程中发挥着很大的引领效应。

小学数学概念课教学的实践方略

数学概念是人脑对客观现实的数量关系和空间形式的本质特征的一种反应,数学的探究对象是客观事物的数量关系和空间形式,在数学中,把客观事物的形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性看作客观事物的本质特征,而颜色、气味、材料虽是化学科学探索的主要范畴,但被数学科学看作非本质属性而舍弃。

小学数学教学中怎样培养同学们的创新思维

在数学课堂教学中,教师不应只做教材坚定的践行者,而应是做教材的开发者和创新者,教材的教育价值能否得到淋漓发挥,关键在于教师对教材的掌控,以培养同学们创新意识为出发点、钻研教材,以同学们的发展为本,充分挖掘教材中能实现教材价值的潜在因素与乐趣,变苦学为乐学。