新课标背景下小学数学计算题教学研究

小学数学计算教学过程中,老师会逐渐地体会到,提高学生计算能力对数学教育的发展至关重要,小学数学计算能力培养是小学数学教学过程中目前一项重要任务,能够要求让学生的计算能力达到比较熟练,甚至是会,在计算范围内提高学生的计算效率,进而提高学生的核心素养能力。新课程改革背景下小学生的计算能力和计算意识的培养是每一个数学老师重要的教学目标,本文作者就针对此进行了论述,认为要从实际出发,创新相应的教学方法,培养学生良好的解题习惯,这对小学数学计算教学而言,也能够进行深入的研究,为小学数学老师提供一定的参考意见。

小学语文学困生成因及转化策略

语文是一门关键性的学科,它不仅是学生学习各门学科的基础,其教学内容还贯穿了学生的整个学习生涯。如何做好小学语文教学,保障小学生的语文学习,实现小学语文学困生的转化,让小学生对待语文学习不再吃力,是小学语文教师所需要重点关注的问题。基于此,本文对小学语文学困生的成因进行了分析,并提出了转化语文学困生的可行性策略。

试析小学语文写作教学的现状与策略

语文是一门人文性与实践性较强的学科,是小学教育体系中的重要科目,对学生文化累积与其他科目的学习具有重要的作用。写作教学是小学语文教学中的基本内容,写作教学能够使学生形成初步的写作能力,同时还能够培养学生阅读与交流的能力,小学语文写作教学可以说成是小学语文教学的重点。但是,在写作教学中仍然存在问题亟待我们解决,对此,本文主要从小学语文写作教学的现状出发,提出了小学语文写作教学的优化策略,希望可以提升小学生的写作水平。

小学语文教学中学生写作兴趣的培养策略

语文教学是小学教育教学阶段的重要组成部分,为小学生的全面发展奠定了基础作用。在小学语文教学过程中,写作教学是重要的组成部分,是学生实现全面发展的载体。事实上,根据小学生的语文知识储备量和语言组织能力来看,写作课是小学语文教学中的一个教学难点,不经过长期的培养是很难提高他们的写作水平。因此,本文我从自身的教学经验入手,分析了当前小学语文写作教学的现状,接着提出小学语文教学中学生写作兴趣培养的相关对策,以此更好地提升学生的写作水平。

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学阶段,语文学科属于义务教育中非常重要的必修课之一,学好语文知识对学生今后的发展有很大帮助。在小学语文教学过程中,阅读教学是十分重要的工作之一,在很大程度上体现着学生的语文水平。因此,教师应着重培养学生的阅读能力,为学生日后的学习过程打下良好基础。对此,本文将对小学语文教学中,培养学生阅读能力的策略,进行简要的分析和论述。

探析小学语文略读课文教学策略

略读作为语文学习的一种重要方法,对提高学生的综合素质教育具有重要意义。语文知识的学习方法和理解能力是学生学习的基础。汉语知识点涉及知识面较广且抽象。单纯依靠传统单一枯燥的讲解模式难以提高教学水平。因此这就需要教师采取丰富有效的教学方法,激发学生学习略读课文的兴趣,指导学生学习略读的技巧,使他们能够尽快掌握阅读技巧,提高阅读能力,有效促进我国小学教育的事业健康发展。

浅谈如何做好小学班主任工作

班主任是一个班级的直接组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生都处于稚嫩的成长时期,他们在小学的主要任务是养成良好的生活习惯和正确的思想品格,这一时期的学习对于个人的终身学习和未来发展有重要的影响。因此,班主任必须采取正确的管理制度,提高班级管理的效率,保障学生的学习和成长。以下我结合自身的教学经验,谈谈如何做好小学班主任工作。

多媒体助力小学语文课堂教学

随着人类社会的进步,多媒体这一现代化教学手段渐渐进入到大众视野中来,教师也要跟随社会潮流,创新教学手段,结合教学内容,合理在小学语文教学中运用多媒体技术,不仅能丰富语文课堂教学内容,还可以激发学生学习兴趣,帮助学生理解语文教学内容,强化语文教学效果,拓展学生知识。信息技术的发展,对于教师来讲,既是机遇又是挑战,随着信息技术融进教育教学中,也越来越发挥其重要的辅助教学作用,小学教师应更要利用好这一技术更好的服务于教师与学生,让小学语文课堂产生质的飞跃。

浅谈如何提高学生的阅读理解能力

西藏地区小学汉语文教学过程中,阅读作为必不可少的部分,不仅关系到学生是否能够全面掌握所学汉语文知识,而且也与其综合汉语文素养提升存在必然联系。但是目前来看,因为教师一直沿用传统灌输式教育模式,未能制定明确教学目标等现状下,极大打击了学生阅读积极性,不利于学生阅读理解能力提升。对此,文章以当前学生汉语文阅读理解教学中存在的问题出发,具体给出了几点教学建议,希望能够给相关人士提供些许参考依据。

小学数学教学中有效问题情境的创设探讨

在新课程改革的背景下,小学数学教师需要寻找一种新的教学方法,以帮助学生提高数学应用能力,同时 提高他们的学习兴趣。通过创设问题情境,教师可以将抽象的数学知识与实际生活联系起来,使学生更容易理解 和掌握数学知识。在实际教学中,教师可以运用多媒体、实物模型等手段,创设与教学内容相关的问题情境。除 了问题情境创设教学法外,还有很多其他有效的教学方法,如启发式教学、案例分析等。教师需要根据教学内容 和学生实际情况,选择合适的教学方法,以提高小学数学教学效果。