浅谈小学语文教学师生互动的有效策略

教师和学生是课堂教学的两大主体,是一对相互影响、相辅相成的关系。只有师生有了积极的互动观念和互动意识,有了完成互动的行为,课堂才会有生气。但在传统小学语文教学中,部分教师更关注课堂教学任务、目标是否可在计划内被达成,学生能否掌握学习知识,所以较少与学生展开积极互动,或只关注以问答形式完成知识互动,学生长期处在被动学习地位,学习主动性不强,学习兴趣不高,部分胆小内向的学生有问题也不敢提问、发言,最终影响学习结果。所以需要小学语文教师重视师生之间的互动,释放互动信号,开启互动通道。

小学体育教学中如何渗透德育教育

在小学开展体育教育活动,不仅可以培养学生的体育意识,还可以提高学生多方面的能力,比如身体协调能力、平衡能力、意志力、耐久力等,有助于学生全面综合发展。全面素质的教育观念对体育教学提出了更高的要求,要将德育内容渗透到体育知识与技能的传授中、渗透大教学过程的各个环节之中,使学生们的综合能力都得到一定程度上的良性发展。

小学语文看图写话教学探究

小学低年级看图写话教学是小学阶段语文学科的重要组成部分。实施看图写话教学,旨在激发儿童的表达兴趣,视觉欣赏积极性,以及增强语文教学的生动性和直观性,使得小学生的语言结构在写话练习中逐渐趋于完整,继而促进学生对语言知识的运用,更给低年级学生学习语文写作技巧,提升写作水平提供充分的条件。因此,小学语文教师要重视写话教学,并积极创新写话教学的方法,以构建高效的低年级语文学科教学模式。

浅析小学信息技术教学

在信息技术不断发展的背景下,掌握相应的信息技术技能是社会对人才的基本要求,信息技术学科对培养学生的创新能力和适应信息社会的能力具有重要作用。核心竞争力注重学生的学科参与和个性化发展。为了优化课堂教学,教师应引导学生在行为和情感层面上充分参与课堂,引导学生在调动学生学习兴趣的基础上自主完善知识体系,通过主观积极的课堂参与培养学生的信息解决和应用技能,使学生在参与实践的过程中培养独立的调查技能,在微妙的调查中培养信息意识和创新的实践技能。