浅谈特殊教育学校语文生活化教学

语文是一门很基础的学科,它可以帮助学生形成正确的价值观、世界观、培养学生良好的德育,而且这门课可以更好的帮助学生认识社会、融入社会。学生的主要学习地点是学校,因此教师要帮助学生养成良好的语文思想,在教学生活中融入积极思想,运用生活化的教学手段,让学生能够对语文有一个更清晰地认识。学生的思想意识还不是很强,对于一些知识不会特别理解,需要教师联系学生的生活实际进而帮助学生进行理解,同时特殊教育也是我国教育事业中不可缺少的一部分,它主要针对特殊人群开展的教学活动,在对特殊儿童进行教育的时候,更加需要教师采用生活化教学法帮助特殊儿童掌握教学内容,本文将详细的论述特殊教育学校语文生活化教学的策略。

浅谈特殊教育数学教学的生活化

本文着重于强调将特殊儿童数学教学的课堂化和生活化的结合,让课堂"生活化",并在日常生活中,以实际案例促进课堂数学概念的强化,从而让学生深刻、牢固地掌握数学的基本知识和基本技能.

培智学校开展职业教育的实践探索

充分尊重和保障受教育者的权利是社会主义教育事业开办的一个重要指导理念。指导特殊人士掌握必要的职业技能从而在社会生活中谋求更好的物质生产资料和生活水平更应当成为整个教育的重要一环。但是在当下阶段,培智学校的职业技能教育却存在着课程设置相对单一、区域教育发展不均衡、办学质量有待提升以及就业渠道脱节和管理导向缺失等一系列问题。为了有效解决这一问题,切实维护特殊人士的受教育权利和发展权利,本文进行详细探讨并最终提出了优化特殊人士专业技能教育模式以及优化其专业技能教育管理模式这两个方面的建议,希望有助于特殊教育的顺利贯彻,有助于相关人士综合水平与素质的全面进步。

论如何在聋校语文教学中渗透生命教育

近年来,生命教育已成为现代教育的重要组成部分,尤其是在特殊的聋哑学生的学校也在积极探索和实践。生命教育渗透到聋生的汉语文教学中,是先关语文教师的责任,也是提高聋生素质的基本要求。教师要树立正确的生活教育观念,充分利用语文课本中的生命教育内容,在语文教学活动中渗透生命教育。本文将对你在聋校中渗透生命教育的策略进行讨论。

听障学生数学应用题教学方法探

听障学生由于听力残疾和语言发展的缺失和滞后,导致了数学学习困难,尤其是应用题的学习更难。本文分析了听障学生数学学习特征,提出通过启蒙教学、创设情境激发兴趣、注重思维训练等方式提高听障学生数学应用题教学质量。