如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,他们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生数学思维能力的过程。

浅析小学数学教学中采用多媒体技术的优势和不足

随着新课程改革的不断深入,人们对小学数学教学越来越重视,并且数学作为小学教育教学中的基础课程,对学生日后的学习、工作等均有着重要作用。在小学数学教学中,传统教学方式已经无法满足现在教学的需求,需要对教学方式进行创新。在网络信息技术快速发展的形势下,多媒体技术得到了广泛应用,在小学数学教学中取得了一定的成就。本文主要对多媒体技术在小学数学教学中应用的优势与不足进行分析,提出有效的改进对策,进一步促进小学数学教学质量的提高。

信息技术与小学语文教学整合初探

现代教育技术与小学语文教学的整合，其优势是根据学科教学需要，充分发挥信息技术优势，利用网络资源，搜集处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。简言之，就是要通过运用现代教育技术先进手段，使学生的个性得以张扬，特长得以培养，性情得以陶冶，人格得以塑造，能力得以提高。下面，我结合多年来的教学实践，就小学语文课程与信息技术整合谈几点体会。

小学数学体验学习问题探讨

数学课程标准使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验”，可见，数学学习离不开学生个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。

浅析小学数学教学中创新能力的培养

创新能力就是提出问题、解决问题的能力,是一种集想象和创造于一体的综合能力,它是提高学生素质的关键所在。数学教学中培养学生创新能力,发掘学生的创造潜能是素质教育的一个重要内容。

如何培养小学生的数学创新意识

创新教育是素质教育的重要内容之一,是教学改革的主要方向和要求,也是创新行为的前提。怎样构建新型的小学数学教学模式,培养小学生创新智能呢?作为教师,我们不但要向学生传授知识,更要在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力上下功夫。在小学数学教学中培养学生的创新意识,我们要结合教学内容,引导学生积极参与教学活动,开动脑筋,拓宽思维,培养他们自己分析问题和解决问题的能力。现就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点自己的做法。

对学校精细化管理的几点思考

小学教育是基础教育的重要阶段，其成败对教育事业的发展尤为重要。怎样抓好小学教育呢？这就涉及到小学管理的精细化问题。随着教育现代化的推进，以教学质量为核心、走内涵发展道路的精致化管理越来越受到关注。因此，如何以精细化加强学校管理？如何把握精细化管理精髓，凸显学校办学品位，是我们必须要思考的重要问题。

提问有学问

"无巧不成书,无问不成课"。从幼儿园、小学、初中、高中到大学,课堂都是在带着问题中完成教与学的。小学作为人生学海的浅水区,船儿才刚刚在这里下水起锚、解桨问缆,课堂教学自然少不得"动"、"感性"、"演绎"、"形象"、"喧嚣"和"飞珠溅玉",少不得问题的"教师生成"和"外显"。

在数学教育中培养学生的素质

在数学教育中,如何提高学生的素质是目前数学教育界比较关注的问题。本文主要对数学教育中培养学生德育教育、数学教育中培养学生优良意志品质以及数学教育中培养学生人文素质进行分析来阐述数学教育中培养学生的素质。

找准评价坐标,推动美术教学

美术评价,可以有效推动美术教学。但是,我们只有找准美术评价坐标,研究美术评价策略,由横向评价迈向纵向评价,由虚假评价迈向真实评价,由啰嗦评价迈向精炼评价,这样才能让美术教学高效进行。

数学教学中学生素质的教育

本文从＂加强教育,培养学生的学习品质;通过教学,产生浓厚的数学兴趣;管导结合,养成良好的学习习惯＂三方面阐述了如何在小学数学教学中实现素质教育。

如何尽可能延长孩子画画的兴趣和激情—小学中、高年级美术教学心得

艺术来源于生活。本文主要论述了小学高年级学生对绘画兴趣不浓以及如何改变这种现状的方法。作者认为在美术教育中应培养学生的想象力和创造力；提高审美意识和审美能力，使美术变得生动，有趣。

浅议数学教学中创新能力的培养

创新教育就是根据创新原理,以培养学生创新精神和实践能力为基本价值取向的教育理论和方法。我们所说的基础教育中的创新不同于科学家、艺术家的已经外化的创造产品,是指通过对学生施以教育影响,使他们作为独立的能动个体,充分发挥其主体性,在质疑、探索中关注新事物、发现新问题、掌握新知识、探索新方法、寻找新规律,从而形成具有创新意识、创新思维、创新能力等创新素质的人才。而创新能力的培养,就要从小学开始抓起。

利用多媒体 激活数学课堂

随着计算机和网络技术的普及,多媒体教学作为一种现代化的教学手段,以其直观快捷、内容丰富、教学互动、能创设声情并茂的情境等特点,深受学生的欢迎。它能变抽象为具体,变单调为多彩,化静态为动态,化枯燥为有趣,也能激发学生的学习兴趣,丰富学生的感性认识,使学生更好地理解和掌握知识,收到事半功倍的效果。