西藏农牧区初中化学学科入门课开课探析——以西藏昌都市丁青县中学为例

当前,西藏农牧区正处于教育信息化变革的关键期,教育的变革势在必行。教育变革要从小事做起,开设初中化学学科入门课就是一个推进教育模式变革的有力措施。本文分析和论述了西藏农牧区初中化学实践教学中存在的问题及原因,阐明了开设初中化学学科入门课的实际效应,提出在初中化学学科入门课开设上要将课堂教学生活化,探索生活中的化学现象,并引入影视及社会热点教育,为西藏农牧区学校教育的变革和发展提供借鉴。

如何提高中学生藏文学习兴趣

藏语作为藏区的母语,教师在教学过程中应根据大多数学生的文化基础、年龄特点和心理特点以及课程的具体内容,注重培养学生的实践能力、思维能力、语言能力和自学能力,并采用直观形象的教学方法。同时,教师应通过多媒体教学、小组讨论、实践操作等课程,努力培养学生的实践能力、思维能力、语言能力和自学能力,从而提升藏文课程教学的实际效果。

新时代中学英语教师如何促进课堂教学效率的提高

随着目前新课改在我国中学教学中的进一步普及,我国传统的中学教学理念正发生着巨大的改变。当下在中学英语教学中,教师需要更加注重教学中的民主性和理解性,将传统的应试教学回归到生活教学,同时强调在教学中培养学生的可持续性发展和个性化创新式教育的基本教学理念。同时,我国政府在相应的报告中也明确指出现阶段的中学教学中,需要对学生们实行素质教育,本文中主要研究了新时代中学英语教师如何促进课堂效率的提高。

浅谈提高初中语文写作教学质量的有效性策略

写作能力的高低是语文综合能力的表现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个部分。然而,在现实的写作教学中却存在大量的问题,例如,教师只注重作文形式,在教学中将更多的精力放在告诉学生应怎样写作,而忽略了写作内容的教学。这样的教学方法造成很多学生的作文只有规范的形式,却没有实质性的内容,表现出“假、大、空”的特点,这样一来,学生失去了写作的兴趣,作文教学也渐渐走进死胡同,失去了它应有的光彩。因此,教师一定要敢于创新,采用合适的方法进行写作教学,以帮助学生克服写作恐惧,保证他们对写作有持续的热情和兴趣。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。要想提高初中学生的写作水平,就应该从生活出发,让学生学会观察生活,体验生活,并善于从生活中总结出经验与感悟。这样才能写出学生自己的真情实感与个性特征,以下结合自己的教学实践谈谈写作教学的有效性。

浅析分层教学在初中化学教学中的应用

随着新课改倡导的素质教育理念的实行,对初中生探索能力的培养,成为了重要教学方向。化学知识内容较为抽象,这让教师的教学面对着重大挑战。分层教学法在很多学科的教学过程中都有广泛应用,并且大部分都取得了非常良好的教学效果,它比较符合目前教育改革的发展方向,因此在初中化学教学过程中的应用也取得了不俗的教学效果,满足了不同层次的学生的学习需求,让他们获得针对性的提升。以下就初中化学教学过程中进行分层教学的必要性及应用措施进行了简单分析。

浅谈初中语文课堂作业设计的优化策略

作业对于教育领域而言,从始至终都是需要重点关注的问题。布置作业不但可以帮助学生复习所学知识,提高学生对于知识的应用,还可以协助教师,让教师充分了解学生对于知识的掌握情况,以及后续制定教学计划,但如果作业设计不当,也会对学生的学习起不到任何作用。随着目前新课程的不断整改,越来越开始注重学生的全面发展,减少应试教育所带来的影响,以提高学生的语文素养为主要教学方向。尽管如此,在作业方面的不合理依旧导致学生对于学习产生压力,甚至出现讨厌学习,害怕学习的情况,如果作业较多,还会影响到学生的睡眠,占用学生其他的休息时间,因此这一点需要重点注意。

浅谈初中语文课堂教学的提升策略

语文是一门基础性学科具有很强的工具特性,它不但是人们思考的工具也是人们日常交流的工具。语文与人们的日常生活密切相关、紧密相连。高效的语文教学是利用有效的教学策略让学生在知识技能、过程与方法、情感态度以及价值等方面取得发展和进步,通过有效的教学措施提高学生的语文素养,体验学习过程并掌握学习方法。为了提高语文教学的有效性,教师必须在立体化教学目标的前提下,注重有效教学的教学手段,从而提高教学质量。学生的学习是在本身已有的知识结构系统中创建新的内容,这本来就是一个需要长期而多变的复杂过程。语文教学有它本身的特征,语文学习也是有其规律可言的。只有掌握语文教学规律和特性,才能找到提高语文教学质量的正确途径。随着教育的不断创新,语文这门学科的重要性也日益突出。

初中思品教学中如何渗透德育教育

我国著名教育家蔡元培曾说过:“德育实为完全人格之本。若无德,则虽体魄智力发达,适足助其恶,无益也。”可见德育教育在教育工作中的重要地位。“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”陶行知老先生告诫我们,教师应该承担起培养学生德育的责任,学生必须认识到提高德育的重要性。中学思想品德课是中学德育工作的主要途径,然而独生子女是一群特殊的群体,他们精神上不缺少关爱,物质上也不缺少供给。

关于初中道德与法治课堂教学质量的提升策略探究

道德和法治这个科目作为初中时期的重点授课项目,保证该科目的授课效果对于提升学生道德水平和法治意识起到促进的作用。但是在开展相应授课时还存在一些问题,这就应对初中道德和法治的课堂授课提供合理的手段,在解决初中道德和法治课堂授课中存在问题的条件下,促使学生能够自发的参与到相关的授课环境当中,避免初中道德和法治的课堂授课存在的一些问题。同时还应保证初中道德和法治课堂授课策略的有效和合理,推进初中道德和法治课堂授课顺利的进行。我国是法治国家,实行依法治国,作为公民就要知法懂法,做到不犯法,初中生作为未来社会的接班人,新一代的国家主人,就更要积极进行法治教育,因此积极开展初中道德与法治生活化教学,加强初中道德与法治教学的有效性成为重中之重。

少数民族偏远地区英语教学模式探究

近些年来我国新课改不断推行，我国全国范围内的大中小学校都根据新课改的标准来遵照英语教学大纲，对传统的教学模式进行改变和创新。但是由于我国地域较广，在我国少数民族的偏远地区大多数学校在英语教学中，由于自身条件的原因从而无法根据新课改标准进行英语教学活动，因此现阶段在我国少数民族偏远地区学校的英语教学，是我国目前英语教学过程中急需解决的一个问题。

初中物理实验教学存在的问题和应对策略

初中阶段是学生接触物理知识的启蒙阶段,初中 物理教学是让学生通过实验观察,迈进物理科学的大门。因 此,培养学生的实验操作能力在初中物理阶段有着极为重要的 意义。文章对初中学生在物理实验中所存在的问题进行了分 析,并提出了解决措施,为初中物理实验教学提供理论依据。

初中藏文教学的有效策略初探

藏文作为中华文化中不可或缺的一部分,它既是藏族文化传承的重要途径,也是藏族人民沟通交流的主要语言,其学习是藏族 人民对藏文化的继承和发扬,也是中华文化兼收并蓄,源远流长的主要表现。初中阶段学生正是基础奠定的关键时期,藏文教学以藏文阅 读、藏文写作和藏语言沟通交流为主,相对于汉语教学而言,藏文的学习难度较大,流通范围具有局限性,加之初中生的叛逆心理较为强 烈,缺少良好的学习兴趣和专注的意志,这就使得初中藏文教学的效果十分不理想,对此,初中藏文教师应当积极的调整教学方式,提高 学生的藏语言文化水平。

探究式教学用于初中物理力学教学中的有效性分析

探究式教学是新课程教育教学改革背景下衍生出的新型教学方式,这种教学方式被应用在学校教育教学过程中,在尊重学生课堂教学主体地位的同时,激发学生自身的探究学习兴趣,有利于提高学生自身的自主学习能力和创新学习能力。但是,在实际的课堂教学过程中,探究式教学方式的应用存在较大弊端,严重影响课堂教学效果,限制了对学生物理核心素养的培养。

班主任需要特别注意的几个问题

班主任对学生的成长发挥着重要作用。所以需要特别注意自身形象、与学生沟通、与家长交流几方面的问题，做到更为全面具体的做好班主任工作，为学生的成长发育指明方向，培养学生健康发展。本文以班主任需要特别注意的几个问题为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能对大家有所帮助和启发。

浅议初中语文散文阅读教学

散文是中国文学史上的瑰宝。散文的出现也标志着中国文学创作新篇章的开启。散文的文学张力来自其段落中隐藏的丰富情感。同时,散文还具有洗涤读者心灵的功能,使人们在阅读后产生一种宁静与平和的感觉,让读者获得精神上的慰藉。教师可以结合教学实践,优化散文教学手段,从而提高学生的散文审美能力。

论在新课程下如何做好初中班主任的教学工作

随着新课改的不断深入，在对初中生进行教学的过程中，班主任教学管理工作的重要性也越来越突出，而初中班主任要想做好相应的教学工作，就需要进行一定的改变和创新，这样才能更好地管理班级，促进班级的发展，让学生能够更好地发展。为此，本文主要对论新课程背景下如何做好初中班主任的教学工作进行了分析。

论初中藏文新课改下的教学方法

随着西藏基础教育规模不断扩大和教育设施日益现代化,新课改后的初中藏文教学体制开始不断的进行完善。由于初中藏文学科非常重要,但同时又非常难以学习,因此教师在教学过程中要注意研究一定的学习技巧和合理有效的教学方法,激发学生学习藏文的学习兴趣,以及培养学生自主的进行学习。

初中藏文教学的有效策略研究

由于初中藏文学习起来比较困难,教师在教学过程中,应学会结合传统的教学方式、创设教学情境、营造轻松愉快的学习氛围、把握课堂的节奏、帮助学生养成复习反思的习惯,激发学生的发散性思维能力,提高初中藏文的教学质量以及实现初中藏文教学的有效性。

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例应用分析

当前形势下我国整体教育水平的不断提升，对初中数学教育事业发展产生了积极的影响。在此背 景下，为了保持初中数学良好的课堂教学效果，需要借助微课的优势，实现数学智慧课堂构建。实践中在构建这种符合初中数学教学需要的课堂时，应从微课支持下初中数学智慧课堂构建意义、课堂教学中存在问题及智慧课堂构建策略三方面入手，确保这类课堂构建有效性，应在应用案例作用下加以说明。因此，本文将对基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例应用进行分析。