西藏农牧区小学藏文教师素质调查与对策研究

新课改背景下西藏农牧区小学藏文课程的变化对小学藏文教师素质的能力提出了新的要求,研究及创新当地小学藏文教学技能与方法显得极其重要。本文试通过对西藏农牧区小学藏文教师原有教学技能的分析,并结合西藏农牧区背景下小学藏文课程新的要求和特点,研究和创新了以下小学藏文课教学技能:包括指导藏文合作技能、教学情景创设技能和课堂观察技能,并详细阐述它们各自的意义及创设方法。

发展性评价在当前西藏小学数学教学中的问题及策略分析

随着新课改的贯彻以及落实,对教学提出了更高要求。数学是小学阶段的必需科目之一,通过开展数学教学,能够引导学生掌握数学知识,同时还能够培养学生逻辑思维能力。西藏地区在开展小学数学教学中,应当构建出符合现代课程理念的且具备较强操作性的教学评价体系,推动数学教学开展。发展性评价是一种全新评价方式,评价目的为考察学生学习状况,激发学生学习积极性,促进学生全面发展。在本次研究中,首先阐述发展性评价在当前西藏小学数学教学中的作用,其次分析在西藏小学数学课堂中存在的评价问题,最后阐述发展性评价在数学教学中的运用,推动数学教学全面开展。

浅谈西藏小学道德与法治教学中如何促进学生良好习惯的培养

小学阶段是一个人学习习惯与生活习惯养成的关键时期,作为教育工作者在教育教学中不仅要关注学生的文化课程学习情况,更需要重视学生行为习惯和学习习惯的养成。基于道德与法治学科教学的特点,可以将养成教育与学科基础知识相结合,从而为学生养成良好的行为习惯奠定基础,使学生在日后的学习生活中受益匪浅。

“双减”背景下小学语文与信息技术的融合

现代化社会最显著的发展特征是信息技术的广泛应用,对于教育行业来说,重新获得了创新发展的生机,深化了 “双减”对教学改革的意义。因此, “双减”在小学语文教学中的落实,需要教师从学生的角度关注其学习效能,从自身的角度关注各项教学活动的整体效率。紧抓信息技术的教学优势,与小学语文相融合,构建新型的小学语文课堂,适合小学生的学习特征,从而引导学生探索符合自己学习行为的语文学习方法,降低小学生的语文学习压力,将 “双减”政策的关键核心落实到小学语文教学工作中,为小学生的长期发展做好铺垫。

浅谈小学班主任班级管理的对策分析

班主任是班级工作的领导者和组织者,要做到爱中有严,严中有爱。一个优秀的班集体,一个优秀的班级成员,与班主任的管理是息息相关的。这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的教育智慧。因此,本文围绕小学班主任工作进行探究。

浅谈如何提升小学语文课堂教学成效

随着新一轮课程改革的不断深入,对我国小语篇教学的需求也越来越提高,因此,我们必须注重以新课改为指导,对原有的课程思想与方法加以革新和改造,完善我国小语文课堂教学方法。把传统教育理念转化为以学生为教和学的主体,在课堂教学中针对学生学情与教材内容进行各种教学方法改革,以提升学生的语文核心素质和国小语文课堂的有效性。为满足这一要求,小学语文教师必须积极改变课堂教学的教学方法,提高学生对学习过程的参与度,提高学生学习思维的提高,为提高和加强学生的学习素养提供必要的保障。在具体的语文课堂教学中,教师首先要把握教学的基本方向,了解学生在语文课堂上的学习需求,通过更新和优化教学方法,有效弥补学生在语文学习中的不足,促进学生在语文学习中更健康地发展。

小学道德与法治生活化教学探究

小学是学生学习的关键时期,道德与法治课堂作为小学教育阶段的重要组成内容,对小学生的身心发展起着重要的作用,是不可或缺的一门学科。把生活化教学法融入到小学道德与法治教学中,不仅能使道德与法治教学质量跃上一个新的台阶,还能培养学生学以致用的能力,也更有利于提高学生的道德观,法治观,学习观,人生观与世界观。对此,本文就小学道德与法治生活化教学进行如下研究。

如何利用信息技术提高小学数学课堂效率

新课程改革教育理念的有效推进,现有的教学手段与传统的教学手段相比愈发有效。特别是多媒体信息技术的引入更是能够在不断提升小学数学课堂质量与效率的同时,最大程度上满足学生的学习兴趣和学习需求。为学生未来的发展和进步提供了支持与保障。下面就来结合实际教学经验,对如何利用信息技术提高小学数学课堂效率展开研究。

提升藏族地区小学低年级学生识字率的策略--以低年级识字单元教学为例

识字是学生语文阅读和习作教学的基础,从对昌都市小学低年级学生识字量调研结果分析,低年级的识字教学存在着方式单一、学生学习兴趣不浓、学生识字的回生率高等问题。文章为进行有效的识字教学,提升识字率作了相关探索:教师在识字教学中帮助学生牢固掌握汉语拼音,创设多种识字途径,激发学生识字兴趣,有意识地进行自主识字,创设语言环境,巩固汉字使用率,学生的识字效率就会逐步提升。

小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策

在小学英语教学中,我们英语教师要注重提升学生英语阅读教学效率,巩固学生英语基础知识,达到更好的小学英语课堂教学效果。在指导学生进行英语阅读前,我们教师要提高学生英语阅读兴趣,利用情景教学、问题教学和各类阅读技巧来提高小学英语阅读教学整体课堂效果。

小学数学教学培养学生思维能力的探讨

小学阶段是培养数学思维的开始,所学的知识都要为以后的学习奠定基础,放眼当前的小学数学课堂,很多学生做题时只是学会了解答例题,却没有深究知识点的本质,换了题型或应用环境就又不会做了,根本原因就是学生并没有做到融会贯通,数学从来都是作为一种抽象的概念存在于人类的认知,大多研究的也是客观世界的数量和空间形式,要求人们必须具备一定的想象能力和空间思维。我结合自己从事小学数学教育工作,深深体会到数学结论大多建立在思维的基础上。

小学数学教学中学生问题意识的培养

“学起于思,思源于疑”,问题意识是思维的动力,是指学生在一定的教学环境中,善于发现问题,并在问题的驱动下主动对问题进行分析和探究的一种积极的心理状态,它是学生解决问题的前提和基础。在小学数学教学中培养学生的问题意识,增强学生的质疑能力,能够激发学生探究问题的兴趣与动力,提升学生数学综合素养。基于此,本文我结合自己的教学实践,浅谈小学数学教学中如何培养学生的问题意识。

浅谈小学语文童话教学

童话教学是非常重要的课堂。小学生理解能力和感悟能力都比较薄弱,对于干巴巴的思想灌输没有兴趣,只有在童话中,小学生才能感到学习的快乐。所以教师一定要认识到这一点,积极拓展童话教学形式,加强自身修养,让优秀的童话读物伴随小学生健康快乐地成长。本文作者结合自己的工作经验,谈谈小学语文教学中的童话教学策略。

浅谈小学藏语文教学中口语交际教学策略

小学阶段是学生锻炼口语交际能力的关键时期,学生通过训练可以应对各种交际场合,将自己的想法顺畅的表达出来,也能真诚聆听别人的言论。这就要求小学藏语文教师运用合理、科学的教学方式,提高小学藏语文口语交际训练效果,让学生朝着新青年方向发展,成为现代社会所需求的全面型人才。一、明确教学目标。口语交际课程作为新课改中重要一部分,应具备明确的教学目标。教师在日常课程打磨时,应密切联系课程标准,制定符合课程标准要求的课程目标。当前各地各类小学校在口语交际课程中,难以做到目标设置一致,而方向的不统一。

小学生写作教学中素材积累习惯培养策略分析

在小学生写作教学中,为了帮助学生摆脱写作的困境,写作素材积累是不可缺少的,小学生只有具备丰富的素材积累,在写作文的时候才能有东西可写,也会在很大程度上避免作文语言的干瘪枯燥,创作出更加高质量的作文。小学生正处于语文学习的初级阶段,此时教师应该关注对学生进行素材积累习惯的培养,具体可以通过课堂上朗读文章和口语交际,或者广泛课外阅读,或者从生活及活动中进行积累,都有助于帮助学生提高写作能力。本文主要围绕小学生写作教学中素材积累习惯培养策略进行了思考,以供参考交流。

小学语文教学中的读写结合策略探讨

阅读和写作是小学语文教学中的重要环节,将读与写有机的结合起来,能够让学生积累丰富的语文知识,并引导学生将词汇、修辞手法、情感表达方式等灵活的应用到写作中,进而在强化学生阅读水平的同时,对学生的写作能力加以提升,达到培养学生人文性和审美性的作用与效果。本文分析了小学语文教学中将读与写有机结合的重要性,探究了读与写结合的策略,以便增强小学语文教学的效率。

小学生良好习惯养成方法途径的研究

在小学阶段培养学生的良好习惯尤为重要。作为德育工作者,要不断探索学生养成教育的方法途径,加强对学生良好习惯内容、养成方法、实施策略的研究。通过确定目标、制定方案、开展问卷调查、进行分析汇总、制定实施方案、开展养成教育训练、组织相关主题活动等途径,对学生进行行为习惯强化,使学生养成良好的行为习惯,为终身发展奠定基础。

浅谈小学数学学习兴趣的培养

迫于生活的压力,“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。

小学藏语文教学质量提升策略研究

本文阐述了少数民族地区小学藏语文教学质量提升需要遵循的原则，提出了具体的设计思路与实施策略，达成知识、能力、情感态度价值观的全面培养。

小议如何提高小学数学计算教学的有效性

在小学数学这门课程的教学中,计算教学是一个非常重要的组成部分,小学生需要具备良好的计算能力,掌握科学的计算方法,能够正确计算解答数学题目,这样才能为数学学习打下重要的基础,所以必须要扭转计算教学的落后局面,促进计算教学质量的提高。小学数学教师在计算教学中,应该优化教学指导,灵活掌握算理,可以运用多媒体创设情境,促进自主探究思考,还要及时引导错题分析,培养良好的做题习惯,这样一定会促使学生提高计算能力,更好的学习数学。