西藏昌都市第四高级中学劳动教育实践案例

党的十八大以来,劳动教育被提到了一个新的高度。在此背景下,昌都市第四高级中学积极探索劳动教育新路径。办学以来,学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。近年来,认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的育人功能和价值,把劳动教育纳入人才培养全过程,把握育人导向,遵循教育规律,注重教育实效,挖掘校内外劳动资源,打造劳动教育校本系列课程,形成了体系化的劳动教育,取得了初步成效。

群文阅读提升西藏薄弱学校学生阅读素养的实践探究——以昌都市第四高级中学为例

群文阅读对拓宽学生阅读的深度和广度,提升学生语文阅读素养具有重要意义。本文结合教学实践,以昌都市第四高级中学为例,从群文阅读进课堂的现实背景、群文阅读进课堂的具体实践、群文阅读进课堂带来的改变等三个方面,开展了群文阅读提升西藏学生阅读素养的实践探索,以期能给西藏普通高中语文教学带来一点启示。

西藏昌都地区高中寄宿制学校学生心理问题及应对策略

随着我国社会经济文化的不断发展,教育事业也迎来了改革转型的关键阶段,相比于东南地区的一些经济发达城市来说,西藏地区的教育条件比较落后,因此,教育问题一直以来深受社会各界的广泛重视。受多方面因素的影响,部分西藏地区的高中学校采取寄宿制的管理模式。然而,在这样的教育管理模式下,部分学生产生了一定的心理问题,相关教育工作者要做到对症下药,深入挖掘学生心理问题产生的原因,才能够制定更加具有针对性的应对策略。在本文中,将简要就西藏昌都地区的高中寄宿制学校论述学生心理问题,并且分析诱因和应对策略,希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

高中体育特长生训练探究

在当前的高中教育中,体育是必不可少的一门学科。尤其是对于体育特长生而言,他们所要接受的训练,无论是强度还是难度都比普通学生要高,这是由体育特长生今后的升学方向决定的。他们所学习到的体育技巧、接受的训练是否能够达到一定的要求,直接关系到他们能否升入理想的学校,也和学校的升学率有着密切的关系。为此,各地学校和体育教师有必要对高中体育特长生训练中存在的问题展开探究,以寻求解决策略,提高训练效率。

基于任务驱动的高中生物学高效课堂构建策略

生物学是高中阶段的一门重要课程,在教师的引导下,学生走进生物世界,感受生物的神奇。目前,高中生物学教学效率较低,这对学生学习效果会产生不利影响。为此结合这样的实际教学情况,教师要转变教学理念,并加快生物学高效课堂构建,促进学生在课中更好的学习。本文就基于任务驱动的高中生物学高效课堂构建策略展开探讨。

高中班主任德育工作开展渠道新探

高中教学是学生人生成长路上最关键、重要的一个阶段,但是在以往的教学中,受应试教育影响,分数成绩一直以来都是教师、家长及学生关注的重点,也正是这一教育的局限性,导致德育在教育体系中所占的比例相对较弱。然而随着教育的发展,培养全面发展的学生成为教学的主要目标,而“德”作为教育之首,育人之本,成为教学中的重点内容之一。因此,本文就从高中班主任的视角出发,着重探索了三个开展德育工作的新渠道,即以渗透性为依托开展课程德育渗透、以主体性为基础开展德育教学活动,以及以多元性为辅助创设良好德育环境,旨在为高中班主任提供实用的指导,促进德育工作的创新与发展。

教育信息化背景下高中生物深度学习模式研究

运用信息化技术教学已经越来越成为当代教育模式的主流,教育信息化可以搜集到大量先进的教育理念和教学模式,对于引导学生进行抽象细微的转化和认知以及教学反思上有着重要的作用,激发起学生学习生物的兴趣,加深对于学习内容的深度理解,提升教育教学的质量。因此在教育信息化背景下的高中生物教学中,教师需要注重搜集优秀的教育资源,将这些资源整合,并将资源进行班级“本土化”的应用,实现对学生的全面发展。

川滇农牧交错带参考作物蒸散量演变特征及驱动因子分析

应用川滇农牧交错带24个地面观测站点1961—2015年的逐日气象资料,选用Penman-Monteith公式计算各站点逐日参考作物蒸散量(ET0)和地表湿润指数(SWI),并采用气候倾向率、反距离插值法(IDW)、Mann-KendalL突变检验、主成分回归分析等方法分析研究区的ET0和SWI时空变化特征以及各主要气象因子对不同区域参考作物蒸散量演变的影响程度。结果表明,1961—2015年,川滇农牧交错带ET0呈下降趋势,SWI呈缓慢上升趋势,1987年为ET0和SWI的突变年;湿润区与半湿润区可近似以横断山区边界作为分界线;全区四季参考作物蒸散量均在下降,冬季时空演变不显著;平均风速是影响ET0变化的主导因子,日照时数和相对湿度次之,ET0对最低气温响应最弱。

高中数学教学中问题驱动式教学法的应用分析

高中数学学科作为高中阶段的一门基础课程,是培养学生逻辑思维能力和创新能力的重要阵地。随着新课程改革进程的加快,对数学教学提出了更高要求,需要教师转变教育理念,创新教学方式方法,提高教学质量与效率,使学生能够掌握更为扎实的数学知识。问题驱动式教学法作为一种新型教学方法,通过创设问题情境,引导学生思考探索,激发学习兴趣,从而更好地开展教学活动。本文主要分析问题驱动式教学法在高中数学教学中应用的意义和策略,以期为相关教育工作者提供有益参考借鉴。

基于信息化的高中数学智慧课堂教学探析

在新课程改革不断深入的背景下,信息技术与课堂教学的融合程度持续加深,数学课堂逐步朝着智慧化、高效化、信息化、开放化的方向发展,更加注重学生自主学习能力的培养,使学生在智慧课堂环境下获得核心素养的提升。文章以智慧课堂的概念与特征为切入点。简要论述基于信息化的高中数学智慧课堂教学的重要价值。重点结合具体教学案例,从因材施教、探究学习、创设情境、拓展资源、动手操作、课堂测评六大方面,阐述基于信息化的高中数学智慧课堂教学策略,以供参考。

论核心素养与高中藏语文教学的实践关联

核心素养以学生的发展为根本,注重学生身心素质的培养,关注学生个性而又全面的发展。对于高中藏语文这门学科来说,不仅要尊重藏语文自身的语言特色,而且要结合高中阶段学生的身心发展特点,以学生在高中阶段的学习需要为根本,将教学落实到实践当中,让学生能够把已有的知识经验与所学习的内容相联系,更能够加深学生对于学习的理解和运用,也能够保证高中藏语文这门学科教学的有效性,确保学习质量的提升,这样才能够落实核心素养的具体要求,但随着教学改革的实施,现代学校教学中在开展藏语文这门学科时出现了种种问题,需要教师逐步优化教学环节,分析教学内容,选择更恰当的教学策略而开展教学实践活动。本文针对核心素养与高中藏语文教学的实践关联而展开探究,望对相关方面的研究提供参考与帮助。

信息技术背景下高中生物教学思考

“互联网+”是一种新型的教学方式,它是一种将传统模式与网络技术相结合的方式,伴随着信息化程度的提高,“互联网+”已经在很多方面得到运用,比如教育、农业、工业、医疗和家庭生活。教育方面,“互联网+”的运用也越来越广泛。两者的相互配合,既有利于提高教学效率,又有利于教学的正常进行。在当今这个时代的大环境下,常规的教育方法已经不能再适应学生对老师的教育要求,这也给生物学的老师们提出了一些新的教育问题。因此,老师们要改变过去的单纯的教育模式,要主动进行一些创新,并与新时代的信息技术相结合,帮助他们在课堂中得到更多更好的学习体验。学生通过对新知识的理解,来提升自己的学习能力。

高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

当前，随着我国素质教育以及新课改的实行，在高中语文写作教学中应用小组合作学习可以激发学生对写作的兴趣，提高学生的探究能力、合作意识以及写作水平。本文主要针对高中语文写作教学中，如何有效开展小组合作学习进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

翻转课堂在高考《基本乐理》的应用

高考中,《基本乐理》一直是考试内容的必考项目,传统的课堂模式使学生疲于应付,成绩一直上不去。在新世纪的今天,科技日新月异,翻转课堂模式在这网络普及的时代呈现出独特的魅力。对于不同起点的高中音乐艺考生,怎样在学习压力较大的情况下把《基本乐理》分数提高,翻转课堂最能胜任。

不良行为诊断书在教育问题学生中的实践探究

每位教师在教育生涯中都会遇到问题学生,采取什么样的教育方式着实考验每一位教育人的智慧。值得注意的是,"问题生教育只是教师工作的一部分,而且应该是一小部分,不应该是一大部分。"[1]面对问题学生,如果教师管理方式不当,可能引起师生冲突,甚至家长介入,严重者可能被相关部门处理。教师不管,良心不安,简单地对其进行批评教育,隔靴搔痒,没有深入学生内心,触及不了灵魂,达不到教育实效。为此,采取一种有效策略,就显得尤为重要和迫切。

高中数学化归思想在解题中的实践研究

新课程背景下的高中数学教学要注重学生思维能力的训练,要在解题过程中融入数学思想,培养学生数学思想的应用意识.将化归思想运用于高中数学的课堂教学中,不仅可以使课堂的教学效率得到切实的提高,而且还能使学生形成逻辑思维力,使数学知识更加通俗易懂,从而使教学内容更加形象、生动.鉴于此,本文主要对化归思想进行了概述,并提出了化归思想在高中数学解题中的应用策略.

高中阶段学生藏语文学习消极表现成因的反思

在学生学习的高中阶段,语文科目一直都被看做是主要科目。学生通过学习语文相关知识,可以快速提升自身的语文素养、综合素质。但是藏族作为少数民族之一,与其他地区的语文学习略有差别,藏语文是学生学习的主要科目,但是在教学过程中存在较为严重的消极学习的现象,因此本文结合多年的教学实践探析学生消极学习藏语文的主要表现、成因,并进一步提出相应的对策,期望可以进一步提高高中生藏语文学习水平。

基于核心素养的高中地理课堂教学创新路径

随着我国教育课程改革进程的不断深化,核心素养的概念受到越来越多教育工作者的认可,促进了我国教育质量的提升。在高中教育中,教师要从教学模式创新、教师素质发展、教学评价等多个层面推进教育改革。以高中地理为例,教师要基于核心素养的理念,创新教学策略,重新定位师生关系,培养学生形成正确的人地观念、区域认知以及地理思维及实践能力,从而推动学生地理素养的不断提升。在本文中,简要介绍了几种基于核心素养下的高中地理创新教学途径,希望广大教育工作者提出宝贵意见。

节拍器在高考音乐教学中的应用

节拍器在音乐学习过程中是一件不可或缺的工具。在高考音乐教学中,节奏是音乐训练的重要内容,而节奏节拍的训练必须依赖于节拍器,才能更为精准的训练学生对音乐速度准确性的掌握。在基础乐理、视唱练耳、声乐、钢琴及其它乐器学习中,借助节拍器进行教学,能更快、更准确的理解音乐,增加学习的兴趣,提高学习效率。

以生为本创建高中化学生态课堂

传统的化学课堂多是理论说教或比猫画虎地模拟教材中提供的实验,这样的教学方式其实不能激活学生的主观能动性,看似体验了知识生成,实际没能结合学生的认知规律设置契合学生认知和发展的动态课堂。因此,本文就结合一线教学经验,对怎样创设以生为本的高中化学生态课堂进行分析与讨论。