浅谈小学语文教学中的创新教育

随着现代社会的不断发展,对于我国教育水平的要求越来越高,我国目前也在不断进行教育改革,而小学作为义务教育的起始与源头,小学教育的改革显得更为迫切和重要。语文教学是学科体系中非常重要的组成部分,其在挖掘学生创新思维、提升学生创新能力等方面有着独特的优势。因此,小学阶段的语文教师在进行授课的过程中,一定要对一些培养方法加以积极探究,培育效果才得以进一步提高。

探析情境教学在西藏小学数学教学中的运用

伴随我国素质教育的不断深入,小学数学教学活动最主要的任务也转变成培养学生自主学习能力,以此发展学生思维意识,教师需要根据大纲和教学内容设计丰富的教学情境,使学生能主动思考知识,了解数学概念,培养学生解决问题的能力,使学生将理论知识与生活实际融合,理解概念本质,提高学习效率。

对小学英语词汇教育方法的研究

对于小学教育来说,英语是很重要的内容。小学 英语是夯基时期,学好英语必须掌握单词的学习方式。小学英 语相对来说,教育意义要更加突出,除了能够帮助学生掌握英 语表达、英语语言结构、英语语法知识以外,还能够让学生更好 地交流。为了让学生掌握足够多的英语词汇,教师就需要创新 教学方法。考虑到英语教学本身的特征,制约学生英语学习效 果的关键就是英语词汇储备量。所以小学英语教育一定要予 以词汇教学高度重视、高度关注。

小学语文教育中渗透劳动教育

自新课改以来,国家教育部门越来越注重于理论教育与素质教育相结合,其中,小学语文应如何渗透劳动教育意义,本文通过具体分析,得出部分结论。针对不同阶段的孩子设定不同的教育目标,因材施教,使学生在德智体美劳全面发展。

浅谈如何优化小学语文作业设计

在语文教学中,作业是教师检验学生学习质量和加强学生知识理解的重要手段,语文作业可以有效提高小学教学综合质量。但在目前的小学语文教学中,对于学生课后作业的设计仍然存在诸多问题,教师往往要求学生对课堂教学内容进行抄写,或者做了大量的重复性试题,导致语文作业成了学生的一项课后任务,学生只是机械被动地去完成,因而缺乏对于语文学习的兴趣,很难通过语文作业提高学生的学习效率。鉴于此,教师应对学生的语文作业进行优化,丰富语文作业形式,提高语文教学水平。

浅析小学语文古诗词教学

随着新课改的有效推进,小学语文教学也在随着时代的改变而进一步进行优化。古诗词作为我国中华传统文化的一部分,在教学中将其更好的传承下去是每个小学语文教师的职责所在。古诗词教学不仅能提高学生的审美能力,而且能拓展小学生对我国历史文化的认识。所以,在小学课堂上有效地开展古诗教学,是非常有意义的。本文笔者针对小学语文课堂古诗词教学中存在的问题进行了分析,并对其具体优化策略进行了相关探讨。

小学语文生活化教学的有效策略

不论何时何地,我们都要清楚地认识到,语文是至关重要的一门学科,更是人们日常生活交际的重要工具,可以对生活进行很好的反馈,也可以很好地服务生活。那么在小学阶段的教学中,要想让学生更好地掌握该门学科,并且灵活运用这一工具,就要全面突破以往的教学束缚,改变原本的教学方式,真正让语文教学与现实社会生活紧密联系在一起,实现与学生心灵之间的沟通,不仅如此,教师还要在课堂教学中实施生活化教学,这样,才能让学生进一步产生亲近感,产生进一步深入学习的冲动。基于此,本文将对小学语文生活化教学的对策进行分析。

小学数学课堂教学中合作学习的误区与对策

新课程改革更加注重学生在教学中的主体地位,倡导学生自主探究,所以合作学习这一模式得到了迅速推广应用,学生通过自主合作探究的方式学习和获取知识。小学数学教师在开展合作学习的过程中还应该努力规避一些误区,应该做到合理构建学习小组,明确责任分工,科学设置合作问题,还要注重进行综合性的教学评价,从而引导学生充满兴趣的高效合作学习,促进教学效率得到提升。

藏区中小学英语教学中存在的问题与解决办法探讨

藏区教育工作一直受到国家的高度重视,但是在教育教学水平上依然不高,以中小学英语教学为例,学生的英语学习兴趣和水平始终得不到提高,这严重影响着学生的整体学习水平,在教育改革不断深入推进的背景下,需要教师探索采取相应的解决办法,促进教学水平的提高。具体来说,应该更加重视英语课程教学,提供必备的教学设施,要组织学习培训,提高教师的教学水平,还应该革新创新教学方式,激发学习英语兴趣,从而增强英语教学效果。笔者结合教学实际,主要围绕藏区中小学英语教学中存在的问题与解决办法进行了探索,以供参考交流。

藏区小学语文作文教学方法探析

受藏区语言环境影响，汉语文学习难度较大，学生的写作能力培养也成为语文学科的教学难点。为了提升语文作文教学指导效果，要求教师能够针对性选择写作教学内容，科学指导，体现藏区民族特色以及学生个性化生活经历，全面激发学生的写作兴趣。下文分析了藏区小学语文作文教学方法，希望给藏区语文教师提供教学思路参考。

提升藏区汉语文教学质量加强口语交际能力

少数民族地区的汉语文教学旨在提升少数民族同胞的汉语言应用能力，但是区域文化和语言环境影响下，少数民族地区的汉语文教学质量一直不高，深化教学改革的需求非常迫切。本文以口语交际能力培养作为基础目标，分析藏区汉语文教学指导策略，希望能够给藏区汉语文教师提供教学思路参考。

让语文课堂充溢朗朗书声——小学语文朗读教学的有效性探讨

小学阶段的学生正是培养语言能力的时候,在上课的时候大声朗读课文,有利于积累写作素材,提高口语水平,积累文学知识。在读课文的时候注意有感情地朗读课文,培养自身情感,感受作品的美好,提升文化素养。教师不光要讲授语文基础知识,还要培养学生的阅读能力、写作水平,学会文章的写作手法、语言的表达等,这就需要教师在日常的教学中加大学生的阅读量,提供学生的综合能力,取得良好的教学效果。

小学数学教学中提高学生耐挫力的措施分析

素质教育理念下,小学数学教学的重点既包括有效、有序且系统地向学生传授数学知识与技能,又涉及对学生身心和谐发展的促进与保障。耐挫力是学生面对困境、困难时所表现出的积极健康、勇于超越的心理状态与行为方式,对于学生的成才成长具有重要意义。为此,培养学生耐挫力成为小学数学教学的应有之义。文章结合实际教学经验,从自我认知、共情、强化意志力三个方面探究提升学生耐挫力的措施。

探究小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力

在素质教育背景下教师教书育人不局限于讲解书本知识,更要指引学生和谐、全面、个性化的发展。其中,逻辑思维能力是小学数学课堂上学生要具备素质之一,它主要是指合理、正确思考的能力,包括对客观事物的概括、抽象、综合、分析、比较、观察、推理等能力。学生具备逻辑思维能力对今后认识与理解客观事物有利。本文通过探析小学数学课堂教学中培育学生逻辑思维能力的方略,以期提升小学数学教学水平。