浅谈牧区小学藏语文阅读教学的优化策略

阅读课程是小学生写作能力提升的基础,应注重培养小学生的阅读能力,为他们提供更多的参与阅读的机会,扩大他们的阅读范围。由于牧区小学的学生自身的认知能力有限,生活阅历少,在阅读学习中,对阅读内容认知度不强,不能结合自身的学习需求,自行选取阅读材料,进而在一定程度上影响阅读效果。为了能够提升小学藏语文阅读课程教学效果及质量,掌握阅读技巧尤为关键。

探析小学语文群文阅读教学的有效策略

随着新课标的发展,语文这门科目越来越受到重视, 而阅读则是语文的基础,为了提升学生的阅读水平,帮助学生提升语文能力和基本素养,语文群文阅读教学方法逐渐得到运用。学生在群文阅读过程中既能够锻炼自己的思维能力,又可以培育自己的各方面文学素养。

论如何利用生活情境开展小学数学教学

小学阶段的数学教学要比其他任何阶段的数学教学面对更多的困难,小学生对于数学的学习还处在教师的引导之下,教师在开展教学的时候将教学内容与生活实际联系起来,就会大大提高教学效率,学生的接受水平也会随之提升。

谈小学数学核心素养下的小学数学教学实践

新的时代的,伴随着新的教学理念的产生,学生在学习过程中核心素养的培养和运用也在逐步被重视,核心素养的培养目的在于使学生更加了解学科的本质和内在的科学的联系,在核心素养的培养下,学生能够近距离的接触到正确学习数学的方法也就是学习数学的正确打开方式,有效避免了付出却得到到结果的情况的出现。所以小学教学中应该对培养学生学科的核心素养加强重视。

核心素养下小学语文阅读教学研究

核心素质教学思想的引入为提升学校语文阅读质量,建设高效的学校语文阅读课堂教学指明了方向。对学校语文阅读课堂教学的基本素质的要求可概况为:小学语文课学生应该培养怎样的语文素养,以及如何培育语文才能。而小学语文教学则是对学生语言能力综合水平的教学训练,阅读的课程不但涉及读的基本能力,也涉及其它领域的语文能力的训练课程,而小学语文阅读教学要符合核心素养的要求,还要涵盖对学生道德水平的提高和正确三观的塑造。现阶段的小学语文阅读教学中存在着偏离核心素养要求的问题,过于追求知识的数量而忽视了核心素养对道德培养的要求,本文对这一问题做了深入的阐述并就如何解决这一问题提出了部分的建议。

浅谈小学藏语文与信息技术的有效整合

信息化时代的到来,促使教育领域的各个环节,转变教学形式,开阔学生的学习视野,拓展学生的学习领域,不再单纯的进行知识的灌输,而是真正体现课堂教学的独特之处,深深的吸引学生的目光,让学生更加全面的接受藏语文课程,促使学生更加积极的进行表达,展现学生的个性化优势,增强信息技术对学生的感染力,全面实现整体课堂教学结构的优化和升级,打破常规的教学思路。作为小学藏语文教师,需要结合文章中所提到的方法,从整体上进行课程的变革,不再单纯地进行知识的灌输,而是更加全面地运用信息化手段,开发学生的藏语文思维,全方位进行总结,切实解决学生学习藏语文中的困惑,提高学生的注意力。

小学语文作文小练笔的价值及设计路径

在小学语文课堂中,小练笔的教学训练对学生的写作技能有着很积极的意义,因为小练笔有着简短的特点,因此,能够高效地提高小学生对语言表达和写作技巧的运用。小学语文小练笔是通过把语文阅读和写作相结合的方式,对学生进行语文综合素质的培养。在小学语文教学中有着更为深远的教育意义。对此本文主要探究了小学语文小练笔的价值及设计路径。