师生互动在小学语文教学中的应用

伴随着新课改的不断推进,当前教育工作也得到了较多的关注,并且人们对于学生综合素质的要求也在不短的增加,当前的实际教学过程中,教师为了保证相关教学质量的提升,需要与学生完成更好的师生互动教育,综合的保证教师学生之间的交流在不断的增强,同时在最大程度的提升课堂教学的时效性,整个教学过程中教师需要重视课堂的教学问答,同时提高学生注意力,良好的把握有关提问时机,让其来满足学生的求知欲,并且完成开放性的教学,全面的保证教学质量的综合提高,满足学生的实际发展需求。

信息技术让小学语文教学更高效

信息技术与语文教学的融合是新课标教育发展的必然趋势。信息技术,因其信息量大、融知识性和趣味性为一体而深受广大教师同仁的欢迎。其不仅有效提高了小学语文课堂效率,而且增加了教学模式,拓宽了学生的知识面,极大地提高了我们藏区乡镇小学生学习语文的兴趣。通过应用信息技术,能够改变“填鸭式、灌输式”的低效教学模式。因此我们小学语文教师应当发挥好信息技术在藏区乡镇基础语文教学中的作用,切实实现藏区乡镇基础语文教学效果的高效性。

小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

情感教育是小学教育的重要内容组成部分,随着课改的不断推进,情感教育的重要性也逐渐突出,情感教育也逐渐实现了在学科教育中的渗透.在小学语文教育中情感教育同样融入其中,并且语文教育内容为情感教育在其中的渗透提供了契机,情感教育在小学语文教育中的渗透成功提升了课堂教育质量.因此本文主要对情感教育在小学语文教学中实施途径展开分析,仅供同行参考。

基于智慧环境下的小学语文阅读课生成性教学

基于新课程改革工作的进一步开展，我国的小学语文教学活动在开展时遭遇到不同程度的问题。在这样的背景下，为了确保小学语文阅读课程教学质量以及效率的提升，教师在课程教学的过程中加强了对于智慧环境的构建，并由此带动小学语文阅读课程的优化发展，实现学生的全面发展。本文基于此，着重论述智慧环境下的小学语文阅读课程教学。

陶行知教育思想在小学教育教学中的运用见解

陶行知先生的教育思想中最主要的是生活教育理念,即教育源于生活,作用于生活,从生活中来到生活中去,在教育教学的过程中要与生活实践深深结合。随着小学课程改革的不断深入,也越来越强调教育教学要根植于实际,与生活接轨,这与陶行知先生的教育思想不谋而合,生活即教育也是小学课程进一步深化改革的重要方向。本文正是基于陶行知教育思想和新课程理念的学习理解基础上的思考,对这一思想在小学教育教学中的运用提出了些许见解,以期为教学实践提供参考。

如何构建小学数学高效课堂的探究

在教育部门新课标的改革教育背景之下,采用什么样的教学模式来构建一个有效的教学课堂,就成了广大教育工作者最重要的问题。相对于传统的教学课堂而言,新的教学课堂是可以让学生发挥自己的主观能动性的课堂,是可以引发学生思考的课堂,是可以让学生真正将知识融入到现实生活中的课堂,这样的课堂才是符合时代发展的教学课堂。那么,对于传统的课堂,往往采用的都是灌输式的方式,教师希望将自己的知识全部都倾倒给学生,让学生去接受,可是这样的初衷是好的,但是却忽略了课堂要以学生为主体。我们多次强调学生是学习的主人,在课堂上学生却因为这样的教学方式而失去了对学习的兴趣,那么教师如果想要改变现状就要积极的改变自己的教学状态和方法,要采用多种多样的方式积极的调动学生的积极性。

激发学生学习兴趣,优化小学语文课堂教学

复合型、创新型的人才培养需求对学校教育工作的要求也逐渐提升,要求作为教学活动组织者和引导者的教师能够顺应教育改革趋势不断优化课堂,更新教育方法,提升学生的学习兴趣。新课标背景下,我国小学语文教育也在面临课改,以学生兴趣为出发点逐步实现对课堂教学效果的优化是一种高效教学策略,这就要求教师能够结合学生的兴趣特点,找准教学内容的切入点,使学生在愉悦的教学氛围中获取知识技能。本研究分析了小学语文教学活动中激发学生学习兴趣的主要途径,希望能够构建和谐、有趣的小学语文课堂。