“大思政”背景下高校“三全育人”模式的实践路径研究

高校“三全育人”在协同运行过程中,仍然存在着一些问题和不足,主要体现在“全员育人”的主体层面上和“全程育人”的过程层面上以及“全方位育人”的方位层面上。通过全面加强党的领导,强化全员育人意识;坚持立德树人根本任务,打造高素质专业化教师队伍;以课程思政建设为抓手,提升“三全育人”质量;构建“三全育人”网格和完善的工作体系;建立健全制度保障,为“三全育人”提供制度保障等方面探寻实践路径,实现协同育人。

如何激发初中学生学习道德与法治的兴趣

学习兴趣的培养能够为学生的学习工作起到重要的导向作用,同时也能在很大程度上调动学生的学习积极性和创造性,对于教学工作也有很大的推动作用,主要是指学生在心理上对相关教学活动的向往和追求,是影响教师效率和学生学习效率的重要因素。因此,在该课堂上培养学生的学习兴趣,一方面能为教学活动创造便利,另一方面也能为学生的长远发展奠基。

浅谈中学生德育工作

一、当代中学生具有自己的鲜明时代特征 当代中学生具有自己的显著特征，他们彰显个性，争取各种自由、不爱受束缚，有着特殊的语言、衣着和行为符号。中学生是处于一定的社会关系中、处于一定历史阶段的特殊群体，我们不能割开外在客观因素，孤立地去研究中学生的主观因素。

历史概念区分——资本主义的国家垄断资本主义与社会主义的国家资本主义

人教版《中国近代现代史》下册“社会主义制度的建立”一节，《世界近代现代史》下册“1929—1933年资本主义世界的经济危机”一节，《世界近代现代史》下册“战后主要资本主义国家”一节中多次提到“国家资本主义”和“国家垄断资本主义”这两个概念。那么，这两个概念如何区分呢？

谈谈我的班级管理

一、富有弹。性的班级管理 （一）操行分的评定 本班成立后，经过班委和中队干部的认真讨论，校学生处和各科任老师、生活老师的同意，制定了本班同学都应该严格遵守的操行条便，每周操行总分100百分，其中教学区和生活区各50分，教学区的操行情况每周评定一次，由每周的值周干部（相当于副班主任）全程监督每天的早操、早课、正课、集会、清洁、眼保健操、读报课以及晚自习的情况，并做祥细的记录，并按照操行条例对违规违纪的同学进行扣分。我的体会是对班级管理最需要的是有一套健全合理的规章制度，照章办事，按制度来管理，而不是用人来管理，这样才会达到事半功倍的效果。

浅谈初中道德与法治教学

在初中课程体系中,道德与法治课程是非常重要组成部分,对培养学生良好的法制观念和道德品质具有非常关键的作用,也是素质教育最直接的体现。然而,由于传统教育观念的影响,初中道德与法治的教学效率不是很理想,没有实现预期的教育价值。所以,在初中道德与法治的课堂教学中如何提升有效性是相关教师需要不断探索的,也是素质教育持续发展的重要内容。

提高学生德育教育的方法

班主任要做好学生的德育工作,不能依靠简单的说教,需要运用丰富多彩的班队活动,来吸引学生的注意力,发挥他们的积极性,让学生在活动中得到教育,从而增强班级的凝聚力。做孩子道德成长的引路人首先,教师要树立全新的德育观和学生观,在人格上做到平等,虽然两者的起跑线不同,但最终目标是一致的。相比较而言,学生是最具生命力的,他们接受新生事物的能力较强,有强烈的主体意识、平等意识,有比成人更强的道德意识和道德观念,这是我们不能漠视的。因此。

浅析如何培养初中生语文学习兴趣

初中语文学习是现阶段学生最重要的学习课题之一。作为一门应用语言学科,培养学生的教学兴趣是一个非常重要的环节。因此,在实际的教学工作中,需要改进教学方法和研究方法,以提高学生学习语文的兴趣,从而提高语文学习的效果。

激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率

许多学生刚进入初中,都很不适应,感受到各门功课都有一定的难度和压力,该记的基础知识还没有记住,该练的题又来了,总觉得时间不够用。语、数、外等基础学科占用了大部分课余时间,地理——传统教育中的"豆芽课",指望学生在课外花时间来学习显然是不可能的。因此,我认为我们必须要激发学生学习地理的兴趣,不断提高课堂教学效率,向课堂要质量。激发学习兴趣,调动学生积极性激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性。

初中数学教学常见的策略探讨

随着新课改的不断推进,为数学教育提供了更多的理论支持,在当前的教育教学发展过程中,必须要加强对素质教育理念的应用,从而不断提高教育教学水平。本文对初中数学教学的改革策略进行探讨,旨在提高初中数学教学水平。

体育教学与素质教育有机结合之我见

长期以来,应试教育进行的片面知识教育,使体育处于薄弱位置,素质教育要改变这种状况,把片面的知识教育变成全面发展的教育。即不仅要重视智育,还要重视德、美、体、劳等,否则便谈不上向素质教育转轨。

翻转课堂的优化模式在初中数学中的应用

信息时代带动了奋战教学一线教师对教学方法的探索和改革,翻转课堂正是在这种情况下诞生并发展起来的,其最大的优势是能够将课内外的时间重新进行规划,进而实现知识接受方式的全面颠覆。学生在课前需要通过教师发布的微视频初步进行知识的学习,然后在课堂上依据课标实现知识的内化,最后实现教学目标。

少数民族地区汉语多媒体教学的反思

目前,少数民族地区很多中学的多媒体教学刚刚起步,学生对多媒体教学还有许多的不适应。我们应根据少数民族地区学生的实际,在多媒体课内容选择、课件制作等方面多下功夫,多给学生上一些多媒体课,充分发挥多媒体在教学方式的优势。