关于幼儿园区域活动中提高小班幼儿动手操作能力的初探

在幼儿园教学中,幼儿在我们教师创设的幼儿园区域环境中主动观察、大胆探索、动手操作、创造性的表现使手部肌肉活动机会更多,更能开发幼儿大脑潜能,主观能动性也得到了最大程度的发挥,充分体现了幼儿的主体地位有利于幼儿各方面能力的发展。幼儿园区域活动是幼儿最快乐的教学活动,它为幼儿提供了一个广阔的动手操作自我实践的舞台。幼儿园区域就像蒙台梭利的“儿童之家”。

幼儿园教学中如何培养幼儿爱心情感

目前,在幼儿园教学中,我们幼儿教师可以发现大部分幼儿是独生子女,惯于爱宠缺乏爱心。那么,在幼儿园教学中如何针对幼儿缺乏爱心的种种表现寻求一定措施,不断激发幼儿对别人的爱心这一问题正逐渐被我们教师高度重视,晋级年的幼儿教学实践告诉我,幼儿爱心情感教育不仅能提高幼儿的道德认识,使之养成良好的道德行为标准,也是一切教学活动正常进行的保证,抓好幼儿爱心情感的培养,能为幼儿一生的发展打好坚实的基础。

幼儿园游戏教学中如何对幼儿进行礼爱教育

文明礼貌是幼儿园品德教育的重要内容之一,幼儿文明礼貌行为的内容除了见面问好、分手告别等,还有着十分丰富的内涵,终其实质是学会尊重他人,真诚待人,学会与他人一起生活。中国是世界闻名的礼仪之邦,“礼”是中国文化的突出精神。好礼、有礼、注重礼仪是中国人立身处世的美德。目前我国,幼儿园礼仪教育存在许多不足,因此,从幼儿开始,对幼儿进行礼仪教育,学会正确地与他人交往、学会讲文明礼貌,弘扬中华民族传统美德,为他们今后的发展打下良好的基础,十分紧迫和必要的。

新时代幼儿园班级管理的心得体会

面对新时代幼儿园教学发展趋势,“幼儿常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。幼儿园的教学工作是复杂而具体的,它包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。

浅谈幼儿园教学中中班幼儿角色游戏材料的投放与调整

在幼儿园教学中,角色游戏是游戏当中幼儿比较喜欢的一种类型。在角色游戏过程中,游戏材料是进行角色游戏的物质条件,如何进行中班幼儿角色游戏材料的选取,我认为应根据中班幼儿年龄特点在观察、了解孩子的基础上进行合理投放和及时调整。

浅谈幼儿园教学中大班幼儿科学探索区的指导策略

我国《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育”。现在越来越多的幼儿园开始重视幼儿科学教育,特别是基础教育阶段的科学技术教育,也在极力创建科学区域活动的良好氛围和环境。但不难看到,更多的科学区成了一种摆设,教师既缺乏对科学区域活动指导的正确认识,也没有真正安排幼儿参与活动。科学区域活动和正规的集体教学活动最大的区别表现在幼儿毫无压力下更自主的探索和教师实施指导个别化,它是科学集体活动的一种延伸,由此可见科学区域活动的重要性。

浅谈如何在幼小衔接中培养大班幼儿良好学习习惯的探究

所谓幼小衔接,是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。从幼儿园到小学,由于客观环境、学习内容、教育形式、活动方式、生活作息制度、自理要求、师生关系、以及家长期望值的改变,会使幼儿出现不适应的现象,所以需要幼儿园、小学进行双向衔接,帮助幼儿顺利的从幼儿园向小学过渡。因此,在幼儿园教学中,我认为学习习惯的养成是众多幼小衔接内容中最为重要的内容,也是为幼儿在成长过程中搭建的最好的阶梯。鉴于此,我借鉴德育教育的方法从知、情、行三个维度来做好幼小衔接中幼儿学习习惯养成。

浅谈教育研究方法在幼儿教育中的应用

教育研究是有目的、有计划地采用科学的方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统的考察，从而探索教育规律，揭示教育现象的本质和客观规律的创新性实践活动。在教育教学实践中，教师总是会面临许多问题，尤其是在当今不断变化的社会中，教育教学中也有很多情况是不断变化的，社会对教育的需求、家长对学校的要求、学生的时代特征等方面都向教师提出了许多新的问题。因此，教育研究方法在幼儿教育中就显得尤为重要。

幼儿园活动课的开放性策略探析

随着我国教育事业的蓬勃发展,越来越多的幼儿园开设了多种多样类型的活动课,幼儿园开设活动课的主要目的是为了让孩子们能够自由自主的进行活动,不仅仅局限于课堂上,给孩子们提供一个良好的学习体验,充分尊重孩子们的主观意识。因此,在进行幼儿园活动课的过程中,我们需要面向全体学生,充分发展活动课的开放性和灵活性。