民族高校大学生口腔健康状况调查及影响因素分析

目的调查在校大学生口腔健康状况,了解龋齿及牙结石患病情况及相关影响因素。方法采用分层整群随机抽样的方法,抽取402名大学生,对其口腔健康状况进行检查,同时进行问卷调查;Mann-Whitney U检验和χ^(2)检验对数据进行分析,多因素Logistic回归分析龋齿及牙结石危险因素。结果某民族高校大学生牙结石检出率为39.55%;龋齿检出率为48.26%。口腔健康知识知晓率为48.66%,正向态度为44.15%。龋齿检出率在性别、民族、父母最高学历间有差异(P<0.05);月生活费较高者牙结石检出率较低(P<0.05);城镇学生牙结石检出率和龋齿检出率均低于农村学生(P<0.05)。无吃零食习惯者比偶尔吃零食或有吃零食习惯者龋齿检出率低(P<0.05)。多因素回归分析显示相对于城镇,户籍为农村的牙结石的风险较高[OR=1.73,95%CI:(1.10~2.71)];月生活>1000元牙结石的风险较低[OR=0.65,95%CI:(0.43~0.97)]。相对于无吃零食习惯,偶尔和经常吃零食是龋齿的危险因素[OR=6.54,95%CI:(1.80~23.67)]和[OR=4.14,95%CI:(1.14~15.06)];相对于汉族,藏族及其他民族龋齿危险性较高[OR=3.35,95%CI:(1.95~5.76)]。结论民族院校在校大学生龋齿检出率较高,口腔健康知识知晓率、态度及行为不容乐观,需采取有针对性的预防保健工作。

民族高校医学专业《有机化学》课程线上教学探索

新冠肺炎疫情期间,教育部提出学校的教学方式要灵活切换,以精细化教学管理保证线上教学质量。从学生学情分析入手,在充分了解学生情况后,结合课程特点,提出“严格要求、正向鼓励、适当内卷、学有所得”的教学核心。从课前准备、课堂教学、课后学习及教学效果评价方面入手,采用多种教学方法,完善评教系统的互促互进,同时渗入思政元素,提升学生民族荣誉感和民族自信,以期对民族院校化学类课程线上教学的实施与发展提供新视角和思路。

“三因一体”理念下民族高校医学专业有机化学课程教学探索

“三因一体”即因材施教、因地定教、因思促教,且不断践行“理论知识传授,实践能力培养,文化自信养成”为一体的全面教学理念。通过线上线下教学的融合探索,及课堂互动的优化来提升学生学习兴趣,并且渗入思政元素,达到育人目的。旨在为民族高校有机化学课程的教学改革提供参考。

西藏农牧区基层医疗卫生机构对全科医学生素质需求的质性研究

目的探讨西藏农牧区基层医疗卫生机构对经高校培养的全科医学毕业生的素质需求,为西藏地区高校全科医生培养方案的进一步改革和优化提供依据。方法于2014年7月20日—8月6日,采用目的性抽样法在西藏自治区拉萨市、林芝市、日喀则市及山南地区抽取基层医疗卫生机构医务人员13名进行访谈。访谈内容围绕"您希望通过高校培养的全科医学毕业生到单位工作时,具备哪些素质或能力?"展开,采用主题框架法对资料进行整理和分析。结果西藏农牧区基层医疗卫生机构对经高校培养的全科医学毕业生的素质需求包括:全面的专业知识、扎实的专业基础理论和技能、到岗即可独当一面的能力、强烈的人文情怀和良好的沟通能力、执著的自主学习精神和自我发展能力等。结论西藏农牧区基层医疗卫生机构对全科医学生的素质需求较高,高校应加强全科医学的师资队伍建设、重视学生人文素质培养、适当延长小科室疾病教学时间、强化实践教学能力。

西藏某高校藏族大学生包虫病知识态度行为现状分析

目的了解西藏某高校藏族在校大学生对包虫病防治知识、态度和行为的情况,为开展包虫病健康教育提供依据。方法采用整群分层抽样方法 ,抽取西藏民族大学藏族学生963名进行包虫病相关知识、态度、行为进行问卷调查。结果藏族学生对包虫病防治知识的总平均知晓率为45.30%,对包虫病防治持积极态度的学生占94.50%,藏族学生有关包虫病正确行为总形成率为29.44%,其中"有病动物的内脏如何处理"正确率最高,为54.31%。"给狗驱虫"的正确率最低,为12.88%。结论在校藏族学生虽然对包虫病防治知识有一个积极的态度,但对包虫病的防治知识的总知晓率较低,应结合西藏实际,联合社会各界开展针对性的健康教育活动,为控制包虫病的流行提供有力保障。

微信平台的健康教育对正常高值血压大学生健康知识及行为方式的影响

目的探讨微信平台的健康教育对正常高值血压大学生健康知识及行为的影响。方法选择我校2017级新生体检中筛查出的正常血压高值200名学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组各100例。对照组采用常规健康教育法;观察组采用微信平台的健康教育法,两组均健康教育指导6个月。比较两组干预前、后对高血压知识及行为的认知和改变;对比血压(收缩压、舒张压)水平、血脂(TC、TG、LDL-C)水平及体重指数(BMI)的变化。结果干预后:(1)两组的高血压知识各维度评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05);(2)两组的健康行为各维度评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05);(3)两组的血压(收缩压、舒张压)水平、血脂(TC、TG、LDL-C)水平及体重指数(BMI)评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论应用微信平台的健康教育,可有效提高大学生的健康知识水平、改善健康行为,同时亦可降血、降血脂。

西藏高校全科医学教育中“对分课堂”模式在病理学教学中的应用

"对分课堂"教学模式是基于心理学规律由国内学者首次提出。作者在西藏高校临床医学专业(全科医生方向)病理学教学中初步应用了此模式,在保留传统讲授的基础上,力求提高学生的自主学习能力,培养学生运用病理现象分析临床问题的能力,以及形成批判性思维,满足以质量提升为核心的内涵式发展要求,为西藏地区全科医学人才的培养注入新活力。

雨课堂在民族院校医学微生物学教学中的探索

在如今互联网技术快速发展的时代下,越来越多的网络教学模式被用于课程教学中。雨课堂是一种能够将教育与互联网结合起来的智慧教学工具,它主要由清华大学设计并推出,为教学带来了创新。医学微生物学这门医学学科,基础知识点繁杂、实验的操作以及理解记忆较难,存在着许多需要克服的教学问题。经过初步探索,雨课堂这款网络教学软件有助于解决民族院校学生基础差的问题,可以扫清语言障碍带来的教学困难,提高学生对于医学微生物学的理解和学习能力。

新冠疫情期间民族高校混合式教学在医学微生物中的应用

2019年末新冠疫情暴发,全国各地都投入到抵抗疫情的斗争中。但全国学生的学业不能因此停下脚步,因此我校积极响应国家教育部提出的"停课不停学"的号召,利用雨课堂和大学慕课进行联合线上教学。本文就雨课堂及大学慕课在医学微生物教学中的联合应用做一总结,课前教师提前上传慕课及自己整理的相关视频及习题,鼓励学生按时完成;课中利用雨课堂高效讲解知识点,并和同学进行互动;课后上传课后作业,统计分析学生对知识点的掌握情况。实现课前-课中-课后有机结合,为将来的医学微生物教学提供可借鉴之处。

某民族院校全科医学生人体形态学教学策略

培养合格、优秀的全科医学生是西藏民族大学临床本科培养的重要目标。通过对西藏全科医学生特点、人体形态学学科特点和教学策略等进行分析,提出针对性的教学策略,以期提高教学质量和学生综合素质。

大学生健康焦虑对新冠肺炎医学谣言处理方式的影响研究

目的了解大学生健康焦虑对新冠肺炎医学谣言的认知及行为表现。方法自行设计调查问卷利用随机抽样对符合纳入标准的300名大学生进行调查。结果大学生在新冠肺炎疫情期间的心理状态表现为:非常担心3.3%;很在意疫情,每天都特别关注69.3%;有点在意,但不会特别关注25.7%;不在意1.7%;健康焦虑程度与医学谣言的态度及处理方式进行了交叉分析:健康焦虑对处理医学谣言的行为全部均呈现出显著性差异(p<0.05);结论健康焦虑对医学谣言认知及行为较为理性,更能够主动求证。

西藏全科医学人才培养模式改革探索

全科医学教育作为医学院校教育发展的重点方向,可以适应新时期西藏经济社会发展的要求。全科医学人才的培养和储备将对西藏医疗卫生事业的发展做出巨大的贡献。

浅谈民族院校医学高职生培养

本文通过对西藏医学高职专业人才现状进行分析,结合西藏民族大学高职教育的特点,从如何提高技能培养到如何进行社会评价等方面,总结出了西藏民族大学医学高职人才的培养方向,并结合自身实际工作,提出民族院校高职学生教育工作的管理途径与方法。

西藏移居内地的藏族和汉族不适症状大学生血清蛋白表达分析

背景随着世居高原人群往返于高原与平原之间愈发频繁,高原低氧人群对平原富氧环境的适应逐渐引起人们的重视。目的基于血清蛋白组学对移居内地的藏、汉族不适症状大学生的血清蛋白表达进行分析,以期为西藏移居内地的藏、汉族大学生因适应不良而引起的疾病提供简单易行的、精确的早期诊断指标,为其临床治疗提供分子靶标。方法分别选取2013年10—11月、2014年10—11月、2015年10—11月西藏民族大学符合纳入标准的藏、汉族不适症状大学生32例为研究对象。按照研究对象民族,将其分为藏族组和汉族组,各16例。收集研究对象血清样本,采用弱阳离子磁珠(MB-WCX)捕获血清蛋白多肽,采用基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱(MALDI-TOF-MS)技术进行质谱分析并比较两组血清蛋白表达水平。结果单样本质谱分析结果显示,3次重复取样,藏族组同一个体分子量为1 000~10 000 m/z的血清蛋白多肽曲线基本趋于一致,汉族组得出相似结果;藏族组与汉族组血清蛋白表达水平存在显著差异。整体样本质谱分析结果显示,藏族组与汉族组分子量为1 000~10 000 m/z的血清蛋白表达水平存在显著差异;对其蛋白多肽成分分析,则呈现出相互聚集、较少重合的现象;藏族组与汉族组分子量为905.65、1 062.10、1 078.11、2 138.79、2 313.40、4 094.67、4 172.89、4 213.96、5 910.71 m/z的血清蛋白表达峰值间存在显著差异(P<0.05)。结论西藏移居内地的藏、汉族不适症状大学生血清蛋白表达存在一定差异,其中分子量为4 094.67、2 138.79、905.65 m/z的血清蛋白表达差异较大,为进一步鉴定和定位差异性蛋白的序列和基因奠定了基础。

民族院校临床医学专业毕业综合考核体系的构建

毕业综合考核是医学教育体系中的重要环节,考核的形式、效果不尽相同。建立适合的全科医学专业毕业综合考核体系,有利于评价学生的真实学习水平。

Seminar教学法在民族高校本科护生《外科护理学》临床见习中的应用研究

[目的]探讨Seminar教学法在民族高校本科护生外科护理学临床见习中的应用效果。[方法]采用整群抽样法,选择某民族高校2010级~2012级本科护生107人,随机分为观察组(54人)和对照组(53人),两组临床见习分别采用Seminar教学法和传统教学法。干预前后分别用评判性思维能力量表、沟通能力量表和团队凝聚力问卷评估两组护生的专业能力和素质;见习结束后,分别用自行设计的外科护理综合基本能力考核表和Seminar教学法教学效果评价表进行测评。[结果]干预后,观察组的评判性思维能力(198.2分±20.7分)和沟通能力(66.0分±5.1分)评分高于对照组(183.7分±14.6分、63.8分±4.2分),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组外科护理综合基本能力考核成绩(78.2分±8.4分)高于对照组(72.5分±8.7分),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);大多数护生对Seminar教学法的教学效果持肯定态度。[结论]在外科护理学临床见习中,Seminar教学法效果优于传统法,适用于民族高校本科护生。

民族院校卓越医生培养的临床实践教学体系的构建

分析查找原有知识蓄积型人才培养模式的问题和不足,构建民族高校培养卓越医生的五年制临床医学专业的临床实践教学体系。应用实地调研与网络、文献复习相结合,分析比较国内外现有模式的特点,找出目前民族高校卓越医生人才培养模式存在的问题,整理分析所得资料,完善内容及方案并进行专题研讨和专家咨询。构建民族高校培养卓越医生人才的临床实践教学体系的培养方案,并完备质量保障措施。民族高校卓越医生培养的临床医学专业建设可在民族地区医学院校中发挥引领与示范作用。

某民族高校新生结核病发病情况的调查

目的:了解某民族高校2016~2017级大学新生结核病的发病情况,为控制结核病的流行提供科学依据。方法:对某民族高校2016~2017级大学新生做结核菌素(PPD)试验,对PPD强阳性新生行X线胸片检查,胸片检查有异常者,做进一步检查及抗酸杆菌涂片检查或结核杆菌培养等其他检查。结果:2016年男生检出率为1114.83/10万(10/897),女生检出率为645.16/10万(9/1395),总检出率为828.97/10万(19/2292);2017年男生检出率为333.33/10万(3/900),女生检出率为376.41/10万(6/1594),总检出率为360.87/10万(9/2494),2016年某高校结核病人男女新生性别比为1.1:1;2017年为0.5:1;发病年龄17~23岁;不同民族结核病检出率比较结果显示,仅藏族大学新生检测出结核病,且2016年藏族学生结核病例数为1501.98/10万(19/1265),2017年为653.59/10万(9/1377)。结论:某民族高校结核病患病率较高,且以藏族新生发病人数较高,为控制结核病在高校的流行,对来自于结核病高发地区的大学新生是今后结核病筛查的重点对象。

高原性心脏病的研究进展

高原性心脏病(High Altitude Heart Disease,HAHD)是指长期处于高原低氧环境中,引起的红细胞增多、肺动脉高压、左心室肥大严重者至心力衰竭的慢性高原病。本病主要发生于移居高原地区的人群,世居人群亦可患病。在低氧低压的环境中,肺动脉持续高压引起心室肥厚增大,继而引发心衰。随着高原地区公路与铁路的建成,越来越多的旅游者以及工作者、运动员等前往高原地区,慢性高原病的发病率也在逐年增高。

冠心病与宏基因组和代谢组的关系研究进展

人类胃肠道主要是一个细菌生态系统(微生物组),其中包含>100万亿微生物细胞,而肠道微生物在很大程度上是相互依赖的,既依赖于彼此,也依赖于宿主,为了生存和与宿主的共生关系,需要来自其他成员的代谢支持。事实上,人类肠道相关微生物组组成的改变和代谢中伴随的功能改变与多种慢性疾病的发病机制有关。