探讨小学数学教学中的“有效引导”策略

随着教育理念不断更新,教育部门越来越重视学生在课堂教学中的主体地位。教师是教学活动中的引导者,而学生是教学活动中的主体,因此,教师在小学数学教学活动中,需要积极采取“有效引导”的教学方式,在教学过程中引导学生进行思考数学问题,培养学生的逻辑思维能力。引导学生将课堂知识融入到生活实践中,从而提升学生的学习能力和解决生活问题的能力。基于此,本文将分析小学数学教学中“有效引导”的重要意义,并探讨在教学过程中“有效引导”的具体策略。

怎样培养后进生

笔者是一名参加工作十几年的教师，在这十几年的教学工作中，我转化了一个又一个后进生，可以说和千万个教师一样操碎了心……从心理素质看，后进生的独立意向的迅速发展与认识能力低下的矛盾，使其易感情冲动，产生一些片面的错误认识。

教师应如何进行合理教学

人才是一个国家发展最重要的资源。俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧!”只要拥有了人才，什么事情都好办。因此，笔者作为一名小学教师，在教育教学中取得了以下启发：