西藏职业教育产教融合人才培养模式探索——以西藏职业技术学院物流管理专业为例

文章以西藏职业技术学院物流管理专业建设与人才培养为研究对象,探索本校物流管理专业与布达拉文化旅游文化产业进行产教融合的路径,建立产教融合运营机制,优化人才培养方案,完善配套的实验实训基地,以此为产教融合的落地做出有益的研究,以便培养出更多适应西藏本土企业所需的高技能人才。

论高职院校学生顶岗实习安全风险与防范——以西藏职业技术学院为例

顶岗实习是落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神的重要教学模式,是实现工学结合人才培养模式的重要手段,是学生培养实践能力的重要教学环节,也是深化校企(行)深度合作、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径,同样也是为企业、行业输送技术技能型人才而展开的有效教学形式。

《经济林栽培技术》课程思政路径探索--以西藏职业技术学院为例

本文通过在“经济林栽培技术”课程中进行课程思政的课程体系建设及思政元素的发掘,是对林业类高职高专学生专业课的课程思政建设的有益探索,同时结合本校特色,以期构建职业教育“林业课程思政”的新模式。

西藏职业技术学院水轮机课程项目化教学改革与实践

水轮机是西藏职业技术学院机电系小型水电站及电力网专业的一门核心课程,是水电站运行岗位和检修岗位技术人员不可或缺的知识。西藏职业技术学院机电系对水轮机课程进行了项目化教学改革与实践,取得了一定成效。

浅析西藏职业技术学院计算机网络专业建设

本文从发展高等职业教育发展的核心人手，讨论了西藏职业技术学院计算机网络技术专业建设内涵及专业内涵建设现状，为提升本专业的山南地区职业技术学校发展，创建符合西藏区情的特色品牌优势提出了专业建设意见。

西藏职业技术学院学生综合素质测评系统的设计与实现

该文重点探讨了西藏职业技术学院学生综合素质测评系统的设计与实现,在文章开始首先分析了该课题的研究背景,然后对西藏职业技术学院学生综合素质测评系统进行了体系设计。在此基础上,完成了系统的功能需求分析,最后对系统进行了详细设计。

西藏实现学校稳定发展和学生健康成长的成功案例探析——以西藏职业技术学院安全维稳管理工作为例

学校维稳工作是构建和谐校园的一项系统工程，在推进学校事业发展方面具有保驾护航作用。本文以西藏职业技术学院的安全维稳管理工作为例，从西藏区情出发，对西藏地区高校如何做好安全维稳工作提供了参考借鉴。

西藏高职院校学生管理方式创新研究——以西藏职业技术学院为例

本文在对西藏职业技术学院学生管理现状分析的基础上,结合对北京电子职业技术学院、北京财贸职业技术学院、北京信息职业技术学院、四川建筑职业技术学院以及成都航空职业技术学院等5所高职院校的实地调研,从规范学生管理、加强学生组织建设、优化大学生综合素质测评、加强学工队伍建设、繁荣校园文化等五方面提出合理化建议,提高西藏职业技术学院学生管理水平。

西藏职业技术学院畜牧兽医系大一新生日常用眼行为调查分析

目的了解大一新生近视眼患病情况及日常用眼行为。方法利用自制的问卷对西藏职业技术学院畜牧兽医系2012级大一新生进行问卷调查。结果大一新生近视眼总患病率为55.0%;男、女生近视眼患病率分别为54.5%和55.4%,两者比较,差异无统计学意义(P>0.05);近视学生中,有67.3%的学生是在中学阶段被诊断为近视眼的,只有27.3%的学生经常佩戴眼镜;绝大多数学生喜欢在微弱灯光下看书、在阳光下看书、躺着看书、看书时不注意书与眼睛的距离;部分未近视的学生有部分不良习惯(如喜欢在强光下看书)的人数比例高于近视的学生(P<0.05)。结论学院相关部门应及时加强对学生近视眼相关知识的普及,纠正学生的用眼不良行为,控制近视眼的患病率。

立足西藏职业技术学院特色专业建设的人才培养模式改革

西藏职业技术学院作为西藏唯一一所综合类兼国家示范性高等职业院校，其专业涉及西藏经济社会发展的一、二、三产业，门类齐全、综合性强、覆盖面广，建设特色专业在西藏具有典型性和代表性。本文以西藏职业技术学院为例，通过对专业建设现状的调研，分析了特色专业建设的优劣势，立足现实科学定位，把内涵建设提升质量作为特色专业建设的重要突破口，提出了特色专业的建设路径。

关于西藏职业技术学院课程建设与改革实践的几点探讨

课程建设和改革是增强教学效果的核心，是当前教育改革和创新的重点和难点。本文简要分析了西藏职业技术学院课程建设与改革的问题和必要性，以及课程建设与改革的有效路径。

西藏地区高职高专学生群体数字鸿沟现状——以西藏职业技术学院为例

本文以问卷调查的方式搜集数据,分析了影响西藏地区高职学生群体数字鸿沟的因素:地区因素、家庭经济因素、性别因素、生源因素、语言因素等,针对当前学校的现有条件,提出缩小数字鸿沟的改善措施。

西藏高校体育课程体系模式的研究——以西藏职业技术学院为例

虽然目前各高校对体育课程体系模式都在进行不断的探索和革新，但始终没有走出旧的模式，没有从根本上解决大学体育课教学内容与学生需求之间的矛盾，通过对学生体育课程喜好态度的调查，分析了现有高校体育课程体系模式存在的弊端，在构建体育课程体系应遵循的原则基础上，论述了理想高校体育课程体系模式。

民族地区开设《大学语文》课程中存在的问题及对策探讨——以西藏职业技术学院为例

在西藏职业技术学院(以下简称本院)由于学生的特殊情况,开设了《大学语文》课程。《大学语文》为一门基础主课,也是一门必修课。如何能使藏民族学生的汉语文水平得到快速提高,这是长期困饶本院的问题。因此,《大学语文》的开设是及时的、可行的、有效的。《大学语文》课程的开设可激起学生学习汉语的兴趣,可锻炼学生的动手、动口能力,还可以培养学生自我营销的能力,从而更有效地完成教书育人的目的。

乡村振兴战略背景下西藏大学生返乡创新创业路径探索

“大众创业、万众创新”已成为新常态下促进西藏经济社会发展的新动力。大学生作为社会的未来和希望,是推动西藏实现创新驱动发展的中坚力量。鼓励大学生返乡创新创业是党中央、国务院支持西藏经济社会发展的重要举措,对缓解西藏就业压力、促进农牧民增收、实现西藏乡村振兴具有重要意义。在乡村振兴战略背景下,对西藏大学生返乡创新创业的意义进行阐述,分析其面临的挑战,并提出大学生返乡创新创业的现实路径,以期为促进西藏大学生返乡创新创业提供参考。

西藏高职语文课程思政内容生成与实施路径探究

在立德树人理念下,西藏高职院校推进语文课程思政建设,深挖课程思政要素,活用当地思政育人素材,融合学生价值取向、品德修养等发展诉求,架构全学科、全过程的语文课程思政体系,为国家培养更多高素质的社会主义合格接班人。同时,课程思政实施贯彻利于导向学生文化自信心、健康审美情趣及高尚情操等方面健康全面发展,符合“立德”与“树人”对高职生的各项诉求,故西藏高职语文课程思政实施意义非凡。对此,本文将围绕西藏高职语文课程思政内容生成及具体实施路径等相关问题展开探讨,以期有效推动西藏高职语文课程思政落实实践。

关于西藏高等职业学院内涵建设的几点思考

高等职业院校加强内涵建设,广义上讲是指通过提升办学实力,进一步提高自身的人才培养质量、科学研究能力、社会服务效益的实际水平。高等职业院校内涵建设的核心主要包括两个方面:一是学科建设,二是人才培养。在现实条件下,加强西藏高等职业院校内涵建设具有非常重要的意义。本文从专业建设、师资建设、质量建设等方面提出了加强西藏高职院校内涵建设的建议。

西藏拉萨地区198株结核分枝杆菌耐药性分析

目的:了解拉萨地区结核分枝杆菌对抗结核药物的耐药情况,为临床合理用药提供参考依据。方法:采用WHO推荐的比例法对分离自西藏拉萨地区肺结核患者的198株结核分枝杆菌进行4种抗结核药物(RFP、INH、SM、LVX)的药物敏感性试验。结果:198株结核分枝杆菌中耐药菌株有125株,总耐药率为63.1%(125/198),总耐多药率为29.8%(59/198),初治耐药率为55.1%(64/116),复治耐药率为75.4%(40/53),初治耐多药率为20.7%(24/116),复治耐多药率为56.7%(30/53)。对RFP、INH、SM、LVX的耐药率分别为36.3%(72/198)、41.9%(83/198)、41.4%(82/198)和7.0%(14/198)。结论:西藏拉萨地区临床结核分枝杆菌耐药情况较为严重,应加强临床结核分枝杆菌耐药性监测,指导临床用药以防控耐药菌的产生。

发展西藏高等职业教育的若干问题探讨

西藏高等职业教育的发展还属于起步阶段，本文阐述了西藏发展高等职业教育在政治、经济等方面的重要意义，发展高等职业教育的有利条件以及发展高等职业教育的对策。

MOET技术发展及其在西藏绵羊业中的应用前景

MOET(Multiple Ovulation and Embryo Transfer)技术,即超数排卵和胚胎移植技术,包括超数排卵、同期发情、胚胎移植等几个主要的技术环节,是人类基于对哺乳动物个体发生、发育规律认识的基础上,通过大量实验研究和生产应用,逐渐发展起来的一项胚胎技术。根据技术发展水平和在时间中的作用,它的发展可分为实验、实际应用和产业开发三个阶段。利用MOET技术能极大地发掘优良母畜的繁殖潜力,增大同卵双胎和多胎的机会;充分利用其优秀遗传基因;简化良种引进方法,减少引种风险;降低种植资源保存费用;加快群体改良,加速育种进程,尤其是对于羊等单胎或少胎动物育种工作的意义更为重大;促进生殖理论与胚胎生物技术的发展,胚胎是家畜体外受精、卵子与胚胎冷冻、胚胎分割、胚胎嵌合、细胞核移植、转基因、性别控制和胚胎干细胞研究必不可少的支持技术。