新时代推进西藏基础教育数字化发展的策略

在互联网、信息化时代背景下,基础教育朝着数据化、智能化、个性化泛方向发展,使教育信息化不断具有新的内涵和特征。立足新时代基础教育数字化的基本特征,应通过统一数字化发展战略,完善标准规范;应用智慧教育平台,提升课堂效率;强化专业培训,提升师生数字素养;加强网络安全教育,提升个人信息保护意识等途径,推动西藏地区基础教育数字化实现向好发展,为西藏地区基础教育信息化的高质量发展提供理论参考和实践依据。

论农村中学英语“学困生”的成因及对策

学生都是充满个性的个体,他们在学习中会表现出不同的水平,必然会出现学习上的差异,而且学生在学习过程中还会受到外界环境的影响,教师的教学模式不合理也会使得部分学生无法理解掌握知识,所以就会出现学困生这个群体,这也是教师在教学过程中需要重点关注的。农村中学英语教学会受到多种条件的制约,教师在教学过程中应该注重充分运用多种教学资源,要注重分析找出学困的原因,针对个体精准转化,建立和谐、积极的师生关系,还要转变教学观念和模式,激发主动学习兴趣,从而促进学困生的有效转化,提高整体教学水平。本文主要针对农村中学英语“学困生”的成因及对策进行了论述,以供参考交流。

改进中学化学实验的几种方法

化学实验是化学教学的重要组成部分,实验成功与否会直接影响课堂教学质量。文章提出了改进中学化学实验的措施,期待给中学化学教师起到一定的参考作用。

构建高效智慧课堂的教学模式探究

传统的教学制约着新课程改革的深入发展和教学质量的提高。因此,在建构主义理论思想指导下教育专家提出了“有效课堂、高效课堂”等教学实践新理念,如何更加有效的利用课堂时间,如何在有限的课堂内产生高效的教学效果一直是研究的方向和热点。而从计算机技术诞生那天开始,目标就是提高人类的工作效率,所以信息技术运用于教育课堂,目的也同样是为了提升课堂效率,这与专家提出的新理念不谋而合。随着我国互联网+和物联网技术的飞速发展,在全国创新大潮推动下,新技术、新设备运用于教育,使得有效、高效的课堂研究进入了一个新的阶段。但伴随新技术的使用,尤其是“智慧课堂”的理念的提出,在推动高效课堂教学发展的同时,也产生了许多新的问题,如何合理的运用技术成为研究探讨的核心目标。

浅析在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略

本文旨在探讨在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略。首先介绍了创新思维能力在物理实验中的重要性,然后提出了几种培养学生创新思维能力的策略。这些策略包括提供开放性实验设计、培养观察和思考的能力、鼓励合作与团队精神,以及提供评估和反馈机制。通过采用这些策略,可以有效地激发学生的创新思维能力,提高他们在物理实验中的表现。

“互联网+”环境下的舞蹈教学探究

随着教育改革的不断深入,越来越多的学校开始改变传统教育方式,采用创新的方法开展教学任务。而伴随着互联网技术与教育的不断融合,运用先进的互联网技术能有效提升课堂教学质量,充分地调动学生们的积极性,让学生能在课堂中积极探索,全面成长。互联网技术发展对教育发展有着良好的促进作用,在此背景下发展互联网信息教学让舞蹈教学得到了极大的便利条件。有效推进中学舞蹈课程的健康发展。文章就现阶段中学舞蹈教学现状为出发点,对互联网教学方法创新实践提出策略方法。

以核心素养为导向的初中物理教学探讨

初中物理教师在核心素养的背景下完成物理教 学’会让学生逐渐的感受到物理学习的意义’在学习的过程中 认识到物理学习的价值。初中物理教师在课堂教学中为了达 到提升教学效果的目标,就要注意教学结构和教学方式的变 革‘在教学中转变原有的教师讲解,学生听讲的教学结构’转变 为在核心素养背景下的物理教学。同时逐渐的将教学目标改 变为在课堂中综合的提升学生的物理学习素养‘教师在不断改 变的教学结构和教学目标中,践行核心素养思想‘促进学生学 习能力的强化。文章中就主要讲述了以核心素养为背景的物 理教学探讨。

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用分析

如今随着网络信息技术以及社会发展速度的不断加快,校园暴力以及未成年犯罪事件频繁发生,已经对学生的学习和生活带来了很大的影响。在这样的一个背景下,初中阶段的思想道德与法治课程也受到了广泛的重视和关注,只有加强思想道德与法治课程的重视,不断地创新教学方法,才能提高学生的道德与法制意识,才能为学生的学习和生活提供良好的保障。互动式教学模式作为一种新的教学方法,将其应用到初中道德与法治教学中,对推动初中法制课程教学的科学化和规范化有重要作用,本篇文章主要分析互动式教学模式在初中道德与法治课程教学中的应用[1]。

社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式初探

自党的十八大以来,教育工作的受重视程度不断提高,更多的教育工作者也开始重视教学创新,以期促进学生德智体美劳综合能力的协同发展。初中道德与法治既承担着促进“立德树人”根本任务落实的重任,又肩负社会主义核心价值观弘扬的使命。为促进学生将社会主义核心价值观内化为素养、外化为行动,教师应重视教学调整,使其进一步融入初中道德与法治教学之中。

初中英语教学中分层教学法的应用分析

语言作为每个人生活和学习的必要品,只有打好语言基础,才能更好地学习和生活。如今,随着国际化形势的不断演变,英语这门语言学科,也受到了我国广泛的重视和关注,只有不断提升学生的英语学习基础,提高学生的英语学习能力,才能为国家的发展,输送更多的英语人才。实际上初中阶段的英语学习是十分重要的,为了能够有效提高初中生的英语学习质量和效率,就需要积极应用新的教学方法,分层教学法实际上就是一种全新的教学方法,分层教学法的应用,对学生英语基础以及英语综合能力的提升有重要的作用,本篇文章主要分析初中英语教学中分层教学法的应用[1]。

别来常忆君

今年夏天,我来到西藏的山南,成为一名援藏教师。人在他乡,就会很想家。古人说“相见亦无事,别来常忆君”。这里的“君”应该包括很多人吧——同事、家人,还有曾经的学生……抬头凝望,幕布似的蓝天上,棉花一样的白云飘浮着,缓缓地、缓缓地幻化成我的“君”们。8月4日是我离家赴藏的日子。那天,我身背行囊,匆匆地登上飞机,放置好行李后,才打开手机。一条条祝福信息如潮水一般涌来,心里突然无限酸涩,眼角顿时湿润了。我一边看信息,一边啜泣。一旁的两个陌生人好奇地看了我几眼。我强忍着,但终究忍不住,只能任凭泪水和啜泣尽情宣泄。

初中道德与法治课堂生活化教学研究

在初中道德与法治课堂中开展生活化教学,能够加深学生对道德与法治知识的理解,引导学生建立良好的核心素养,从而更好地激发学生对初中道德与法治课的学习兴趣。立足于生活化教学融入初中道德与法治课的重要意义,本文提出了初中道德与法治课在开展生活化教学时存在的问题,提出了导入丰富的生活化素材,筛选符合教学需求的生活化案例,利用本土资源开发特色课程等策略,以期能够提高我国初中道德与法治课堂的教学质量。

竭尽全力帮助这里的孩子实现梦想

我们来自鄂州市石山中学,是湖北省第九批"组团式"教育援藏工作队的成员,也是一对夫妻。10年前一次深入西藏腹地的旅行经历,让我们深深感受到藏族同胞的善良、热情和真诚。放下旅人的视角,藏区孩子们求知若渴的眼神,时常在我们的脑海浮现。20多年的从教生涯中,我们像许许多多的普通教师一样,在三尺讲台努力耕耘着。在湖北省鄂州市这个安静祥和的小城中工作和生活,虽然有时忙乱与紧张,但总是梦想着能到祖国最需要的藏区去做一点实实在在的事情。