《图形的变换》的教学反思

在小学人教版数学教材中,图形运动(三)中向学生讲述了图形的变换内容。图形的变换是“空间与图形”领域的一个主要内容,体现了运动变换的理念与思想,下面我结合自己的教学经验谈谈《图形的变换》的教学反思。一、教材主要特点1、注重突出学生的自主探索。通过一些日常生活中学生所熟悉的图形与现象,引出图形的基本变换——平移与旋转的基本概念,并在学生的参与探索活动中,得到平移与旋转的基本特征。2、注意培养学生的动手能力,以及利用轴对称、平移与旋转进行图案设计的能力.教材利用试一试、想一想、做一做等栏目,尽可能多地让学生主动参与,亲自动手操作,丰富学生的思考与探索的时间与空间。3、在直观感知、操作确认的基础上,努力让学生学会合情推理与数学说理。因此,在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境,实现学生学习有价值的数学。二、教师要从生活出发,让学生感受生活中的数学我们教师可以利用课本教材从学生生活实际出发,呈现学生身边丰富、有趣的生活实例,让学生充分感知平移、旋转、轴对称等现象。在小学数学课堂上,我教师在讲图形的变换一课,主要是让学生用三角形在方格纸上摆一摆,变一变,自己进行操作,避免出现教师摆,学生看的现象。

小学语文古诗词教学初探

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,反映了古代文人在文学研究中的成就,也是我国各个阶段教学和课程建设的基本内容。古诗词的语言使用和语法表达与现代汉语的使用有很大不同,这在一定程度上给学生学习古诗词带来了困难。小学生在词汇和分析内容方面仍处于起步阶段,因此在理解和学习古诗词时显得尤为困难。为此,需要教师在日常课程的不同阶段结合他们的教学经验和大纲要求,合理安排教学内容和教学方法,从而在古诗词教学中取得最佳效果。

探讨小学英语中的单词教学

小学英语教学中,单词教学占据重要位置,它是学生打好英语基础必不可少的环节。小学生年龄小,活泼好动,好奇心强,喜欢模仿,但有意注意持续时间相对较短。面对枯燥的单词教学,教师应采取多种形式,让学生处于兴奋活跃的状态,使其学好单词,培养听、说、读、写好习惯,为今后的英语学习打下良好的基础,这对孩子的一生是不无裨益的。下面,我结合教学实际,谈谈平时积累的一些英语单词教学方法。

发展个性教学打造语文高效课堂

个性教学是指教师在长期的教学探索中将教学规律和个性特点熔铸一炉,体现出独特和相对稳定的一种教学风格。语文教学必须要有个性,它是语文教学成功与否的标志之一,是成功的语文教学的必然表现;没有个性的语文课就很难成为一堂好课,更不能成为一堂高效课堂。

初中体育教学中学生主体性的培养

长期以来,传统的体育教育观念只注重强调教育者的主导作用,而忽视了受教育者的主体地位,在推行素质教育和创新教育的今天,强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展,在我们的体育教学中充分发挥学生的主体地位。

生本理念下的小学语文阅读教学研究

学生需要阅读各种书籍以不断提高他们的语言运用能力,阅读在小学语文课程中具有很高的地位。因此教师应该在小学语文阅读课程的实际开展中结合班级学生的实际情况来对课程知识内容进行全面的学习与总结。本文从学生的角度出发,旨在提高学生的阅读兴趣,以达到突破传统汉语阅读教育思维方式,提高学生阅读能力的教育效果。