“一对一数字化学习”探索与实践——记智慧课堂落户西藏自治区拉萨中学

2015年8月,习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上强调,改变藏区面貌,根本要靠教育。2015年12月,教育部等部委联合印发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》,正式启动组团式教育援藏。拉萨中学是20所受援学校之一,由中国人民大学附属中学、北京大学附属中学、北京师范大学附属实验中学、上海外国语大学附属中学、华东师范大学第二附属中学共五所学校派出的援藏团队对口支教。

西藏自治区第三次全国土壤普查成果转化应用的区域实施路径研究

我国于2022—2025年开展第三次全国土壤普查,普查成果如何服务于农业生产、生态文建设和乡村产业振兴是一项急迫任务。本文通过对西藏自治区区、市两级谋划成果及试点县成果分析,并结合当地实际,从土壤培肥改良、建立后备耕地资源台账、强化高标准农田建设与管理、打造高原土特产产业、开展畜牧业规划发展、突出政策研究制定等6方面提出普查成果转化应用的实施路径,以期为推动普查成果转化应用提供参考。

2023年西藏自治区学考数学学科分析

2023年西藏自治区初中数学学科学业水平考试坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《义务教育数学课程标准》为依据,充分考虑西藏学生学情,立足教材,兼顾初中学业水平达标和高中选拔考试“两考合一”的考试性质。注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的渗透考查,引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观,促进学生德智体美劳全面发展,落实立德树人根本任务。发挥教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式的导向功能,引导学生自主、合作、探究学习,充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要导向作用。

2023年西藏自治区高考历史学科分析

2023年西藏高考全国新课标历史试题是新教材改革之后的第一年试题。从题量来看,与去年相比,基本一致;从结构来看,略有所变化,即由老教材向新教材的过渡比较平稳;从考查的历史知识来看,一定程度上体现了新教材的特点;从考查的历史视角来看,试题完全彰显着历史核心素养和历史通史思维。现结合西藏自治区高考网上评卷情况,对2023年高考历史学科进行以下分析。

2023年西藏自治区学考生物学科分析

2023年西藏自治区初中学业水平考试生物试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,秉承“为党育人,为国选才”的理念,遵循教育教学规律,依据课程标准,聚焦学科核心素养,试题设计保持稳中有进,突出基础知识,立足学科特征,强化素养导向,聚焦关键能力,通过创设真实情境,将“美丽中国”“健康中国”等有机融入试题,重视探究实验,发展科学思维,在“双减”中做好科学教育加法,激发学生好奇心、想象力、探求欲,引导学生领悟科学精神、践行健康生活、培养劳动素养、增强社会责任,能够准确评估学生的生物学科学业水平,引领教学改革方向。

2023年西藏自治区高考理科数学学科分析

2023年高考命题工作,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕立德树人的根本任务,坚持对学生德智体美劳全面发展的引导,全面落实高考评价体系的高考命题理念。2023年高考数学全国卷有6套:包括全国甲卷两套(文理科)、全国乙卷两套(文理科)、新高考一卷一套、新高考二卷一套,由教育部教育考试院组织命制。西藏自治区理科数学使用的是全国甲卷。

2023年西藏自治区高考英语学科分析

一、命题特色2023年高考命题工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕立德树人根本任务,坚持对学生德智体美劳全面发展的引导,全面落实高考评价体系的高考命题理念。命题特征可以概括如下:第一,落实立德树人根本任务,强化价值引领作用,凸显考试的育人功能。

基于PEST-SWOT分析的西藏自治区甜茶藏面馆发展策略研究

运用PEST-SWOT分析法对西藏自治区甜茶藏面馆的发展环境以及发展现状分析发现,甜茶藏面馆底蕴深厚、行业协会积极发挥作用,同时有文旅带动,但经过多年的发展,仍然存在着未来规划不清晰、品牌建设缺失、食品安全制度落实不到位、缺少宣传推广等问题。研究得出,从微观层面看,甜茶藏面馆需要通过品牌建设、升级就餐环境、创新营销渠道等方式提升服务和管理水平。从宏观层面看,政府和行业协会要提供支持、积极引导,通过文旅结合、人力赋能以及信息化培训等方式使得甜茶藏面馆与时俱进,达到提档升级的目的。

西藏自治区达孜区叶巴村地质遗迹特征 及地质文化村建设探讨

本文旨在探讨西藏自治区达孜区叶巴村的地质遗迹特征以及地质文化村建设的进程和成效。文章首先对叶巴村的地质背景进行了详细描述,包括其地质结构、地形和地貌特点,以及主要地质遗迹如喀斯特地貌和火山岩地貌等。接着,着重分析了地质文化村建设的现状,涵盖基础设施、服务设施和科普设施的建设情况,突出了叶巴村在提升旅游服务品质和科普教育方面所取得的显著进展。进一步讨论了地质文化村面临的主要挑战,如资金来源单一和宣传不足,以及乡村振兴和旅游发展所提供的机遇。在此基础上,提出了针对性的建设策略,包括提质升级建议、多元化宣传策略,以及可持续发展的长远规划。通过叶巴村地质文化村的案例分析,本文为其他地区地质文化村的规划和发展提供了有益的借鉴。

西藏自治区国家级自然保护区的有效管理分析

以西藏自治区国家级自然保护区管理评估结果为基础,采用对比分析和相关分析方法分析了西藏自治区国家级自然保护区管理现状和主要影响因素,提出了自然保护区提高有效管理水平相应的建议与对策。结果表明:(1)自然保护区平均得分为79.8分,整体处于"良"的状态,其中有1个处于"优"的状态,说明了自然保护区建设仍需不断提升;(2)从类型来看,内陆湿地型和森林生态型自然保护区管理水平比野生动物型和荒漠生态型自然保护区管理水平相对较好;从规模来看,自然保护区的管理水平总体上呈随规模的增大而有所降低;从始建时间来看,自然保护区的始建时间越长,其管理水平越高;从单项指标平均得分来看,资源本底调查与监测、机构设置与人员配置指标提升空间较大,不同自然保护区在资源本底调查与监测、违法违规项目情况和机构设置与人员配置方面的管理有效性差别较大;(3)资源本底调查与监测、机构设置与人员配置以及能力建设状况3个因素是影响自然保护区管理水平的3个重要因子。最后,从巩固管理成效和提升自身管理能力等方面提出了自然保护区提升管理水平的建议和对策。

西藏自治区巩固脱贫成果加大产业扶贫力度的调查——以拉萨市曲水县为例

发展产业是实现稳定脱贫的根本之策,培育产业是推动脱贫攻坚的根本出路。自脱贫攻坚战打响以来,西藏自治区大力推动扶贫产业发展,有效带动贫困人口脱贫致富。基于对拉萨市曲水县的调查研究,从民族经济学角度,对上述问题进行探讨,可以发现:西藏的产业发展面临特殊难题,包括严酷的环境与偏远的区位的地理因素桎梏、劳动力素质与内生动力问题的社会因素钳制、市场适应能力与发展水平问题等。产业扶贫是西藏有史以来规模最大、最深刻的"产业革命",也是农牧民的"劳动革命"。政府引领下,以生态保护为底色实现绿色的内涵式、外延式拓展,以第一、第二、第三产业融合的净土健康产业为产业发展方向,建设田园综合体并整体推进产业扶贫,实行易地扶贫搬迁与产业扶贫相结合,并建构起多层级的扶贫体制。

西藏自治区川藏铁路建设人才供给问题

川藏铁路新建线路雅安至林芝段已经开工建设,分析确定川藏铁路的用人需求和自治区的人才供给现状,研究构建符合铁路建设和运营需求的行业特色型多层次人才培养与就业模式,为川藏铁路顺利建成通车提供基本保障,是促进西藏地区"稳就业""保就业"的具体落实,是巩固国家边防安全、维护国家长治久安的迫切需要,也是构建全面小康社会、确保藏区居民幸福指数的重要手段。基于此,文章选取学历作为划分标准,对西藏自治区面向川藏铁路的人才供给进行研究,一方面,可以更好地契合川藏铁路多层次人才需求的实际;另一方面,可以最大限度地规避西藏自治区在人才供给方与需求方错位的问题,充分利用西藏来之不易的教育资源。

2020年西藏自治区中考数学学科分析报告

试题命制坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,参照高考评价体系。遵循“依据课标,紧扣教材,注重双基,贴近生活,考查能力,把控难度”的命题原则。强调试题与社会实际和生活的联系,坚持试题的原创性和导向性,突出考查学生核心价值、关键能力、必备知识,积极彰显教育招生考试的育人功能和价值导向。

西藏自治区中南部地区嗜尸性蝇类种类组成及分布

死亡时间(postmortem interval,PMI)推断一直是涉及人员死亡的刑事案件现场勘验中法医调查的重点和难点[1]。嗜尸性蝇类证据的应用是解决死亡时间推断特别是腐败尸体死亡时间推断的有效手段之一,但前提是要立足案发当地常见嗜尸性蝇类的种类及分布特点,并据此建立具体种类的发育史数据库。

2020年西藏自治区中考物理学科分析报告

2020年中考物理试题严格依据课程标准,在考查内容方面突出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”,突出学科核心内容。在考查要求方面突出“基础性、综合性、应用性、创新性”。注重对核心概念和规律的考查,引导学生夯实基础,鼓励课堂回归教材。

2020年西藏自治区高考理科数学学科分析报告

2020年西藏自治区高考理科数学命题依据《2020年版高考试题分析(理科数学分册)》的要求,符合“一核四层四翼”的高考评价体系要求,体现了“立德树人、服务选才、引导教学”对素质教育中高考核心功能的关键要求。命题注重对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查,注重对考生的基本知识、基本技能及对数学思想方法和数学本质的理解水平的考查。现结合我区高考理科数学试题信息情况,对2020年高考理科数学学科作以下分析。

2015—2016年西藏自治区农田土壤中蛔虫卵污染情况及影响因素分析

目的了解西藏自治区农田土壤中蛔虫卵污染状况,探讨蛔虫卵污染土壤的影响因素。方法采用简单随机抽样方式在西藏自治区7市(地)抽取420个行政村作为监测点,调查监测点相关资料,采集监测点土壤样本,用饱和硝酸钠漂浮法对样本进行蛔虫卵检测;分析蛔虫卵及活蛔虫卵检出率与土壤环境、监测点所在农村的环境和行政卫生管理方法的相关性及影响因素。结果 2015—2016年,共检测690份土壤样本,蛔虫卵检出率为26.81%,活蛔虫卵检出率为16.67%。各地市蛔虫卵、活蛔虫卵检出率差异具有统计学意义(χ^2分别为40.00和39.91,P<0.05)。其中2015年和2016年蛔虫卵检出率分别为30.68%、22.46%;活蛔虫卵检出率分别为14.79%、18.77%。多因素分析显示监测点农村社区建设以及卫生经费投入是蛔虫卵检出的重要影响因素;人居环境建设、农村社区建设、卫生村建立、植物根系复杂程度是活蛔虫卵检出的重要影响因素。结论西藏自治区蛔虫感染风险依然存在,并存在地区差异性,分析结果提示仍需加强新农村建设,继续推动农村环境卫生工作的开展。

2019年西藏自治区高考英语学科评卷分析

一、本学科试题特点、知识覆盖面及难易程度分析试卷分为四大模块:听力、阅读理解、语言知识运用和写作。(一)听力部分听力分为两节,总分30分,平均分13.02,满分占0.03%。第一节5个小题,每题1.5分,仅读一遍;第二节15个小题,每题1.5分,听4段对话和1段独白,读两遍。

2019年西藏自治区高考语文学科评卷分析

一、试题总体特点(一)试题结构及分值设定2019年西藏自治区高考语文使用全国Ⅲ卷语文试题。试卷由四大板块22道题目组成,具体呈现为现代文阅读(36分)、古诗文阅读(34分)、语言文字运用(20分)、写作(60分),阅读和写作依然是高考语文考查的重点。