积极心理学视角下西藏小学生心理健康教育体系的建构

心理健康教育是素质教育必不可少的部分,小学生的心理健康状况决定着个体的毕生发展。从积极心理学视角探讨在西藏小学生中如何进行心理健康教育,尝试构建小学生心理健康教育工作体系,并提出具体的心理健康教育方法,以期为促进西藏小学生的心理健康成长提供建议,进而确保校园的安全和稳定。

“双减”背景下小学数学单元作业设计的优化策略

文章依据“双减”背景下小学数学单元作业的积极作用,针对目前拉萨市小学数学单元作业设计中存在的“缺乏个性化关注、题型单一化、缺乏思维拓展、忽视实际应用、缺乏反思环节”等问题,提出了小学数学单元作业设计应遵循“适度性、层次性、多样性、综合性”的原则,并制定了具体的优化策略。这些策略既能完善数学单元作业的内容体系和评价体系,又能发展学生的综合能力,在充分发挥单元作业优势的基础上,大幅度提升学生的数学核心素养。

如何在小学语文作文教学中培养学生创新能力

近年来,随着国家科学技术的发展迅速,带动西藏小学教育教学的发展也有了很大的创新。小学的学生正处于精力充沛,创新能力活跃的年龄阶段。创新能力对于作文写作而言,具有十分重要的作用,会影响到学生写作内容的丰富性以及语言表达的生动性。缺乏一定的创新能力,作文内容过于呆板也是当前小学生写作中十分常见的问题,因此培养学生的创新能力在当前小学语文写作教学的工作中十分重要。

新课程背景下小学科学课堂教学有效性分析

伴随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了更高的要求,在此背景下,教师需要融合新课改理念对自己的教学设计进行优化和调整。小学科学是小学阶段学生所要学习的重要学科,学习这一学科对学生的科学探究能力和思维的发展有着较强的推动作用。为了完成新课标的要求,发展学生的能力和思维,小学科学教师需要对自己的教学设计进行调整,想办法构建更加有效的教学设计,合理开展小学科学教学活动。

探究怎样培养小学生的科学学习兴趣

科学技术是第一生产力。人类对于自然科学的探索是永无境止的。但是,探索需要以兴趣作为支持,没有兴趣的科学探索将无法持续到最后,更很难获得实质性的科学突破。对此,苏联教育家苏霍姆林斯基曾给出答案,“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心,学习就会成为学生沉重的负担。”所以,作为小学科学教师,我们要想法设法激发学生的学习欲望。