核心素养背景下的小学英语教学策略探究

小学是人才成长的摇篮,在小学英语教学中,教师不仅要注重培养学生听、说、读、写的能力,还要重视学生在语言表达、思维品质、文化品格以及学习能力等方面的培养,只有这样才能为学生以后的学习和成长打下坚实的基础。随着社会和时代的发展,小学教学面临着更多新的任务,培养学生的核心素养已经成为了当前包括小学英语在内的所有学科的重要目标,小学英语教师紧跟时代发展步伐、结合教学目标以及教学实际不断改进教学手段,在传授学生英语知识的同时有针对性地培养学生的核心素养,有力地促进学生的全面发展。

探究导学式教学法在小学数学教学中的运用

社会正在不断的发展,社会对人才提出了新的要求。对于目前的小学数学教师来说,要创新自己的教学方式和理念,学生还应该能够在学习过程中取得进步和发展。教师就要保持学生的独立性,让学生在学习时有自主探究的意识。教师的引导是十分重要的, 教师应该开展导学式的教学方法,让学生能够结合教师的引导在课程中进行积极的学习。老师应该以学生为主体,让学生成为课堂的主人。

构建小学数学高效课堂的策略

伴随着新课标教育改革的不断深入,过去传统的教育模式已无法满足当前社会发展的需求。教师必须调整教学模式,建立科学、先进和高效的数学课堂,这对数学教师提出了更高的要求,教师不仅要在教学中采取更加科学合理的教学措施,还要提高学生对数学的兴趣,保证学生积极学习数学,从而构建一个高效的数学课堂。文章,结合多年的数学教学经验,就构建小学数学高效课堂谈几点粗见。

简论多媒体技术在小学数学教学中的应用

现阶段,信息化、数字化已经深入到各个领域,教学领域也不例外。随着计算机多媒体不断融入基础教育,熟练运用计算机多媒体技术是教育信息化的需要,也是教师信息媒体素养的需要,教师在数学过程中科学、恰当地运用多媒体技术,不仅能为数学课堂教学添光彩、活跃课堂氛围、激发学生兴趣、发展学生的数学思维,而且还能显著提高数学课堂效果。文章,简要论述了多媒体技术在小学数学教学中的应用现状及应用意义。

启发式教学在小学数学教学中的应用

小学数学是一门比较重要和困难的学科,要注重学生逻辑思维、空间思维和运算能力的培养。新课改之后,素质教育理念应运而生,从而需要教师转变传统的教学方法,根据小学生的生理和心理特征出发,探寻有效的教育模式,启发式教育就是其中之一。启发式教育就是在教学过程中通过启发式教育来激发学生参与课堂学习的热情和积极性,进而帮助学生学会学习与思考,将数学学习到的知识内化,从而促进小学生逻辑思维能力的提高。

探讨信息技术在小学语文教学中的整合运用

在教育信息化背景下,教师愈发注重将现代信息媒体教具与课堂教学相整合。语文老师要针对语文课程的具体要求,着力探索怎样把现代信息技术渗透到语文课堂之中,使学生提高借助互联网信息技术工具进行自主学习的能力,使学生逐步形成借助信息技术进行语文学习的习惯,使其在这一过程中提高自身的语文素质和语文学习阅读能力,从而有效推进信息化教育环境下小学语文教学的健康开展。文章,主要探讨了信息技术在小学语文教育教学中的整合运用。

探讨信息技术与小学数学的有效整合

人类已进入信息时代,信息化是世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术教学和其它教学双赢的一种教学模式。

小学英语口语交际教学方法的探究

口语是人和人之间交流和沟通的重要方式,对于人们之间的交际非常重要。口语水平会直接给交流效果造成影响,进行小学英语教学的时候,帮助学生提高其口语交际能力非常重要。但是,现在部分小学生受到各种因素的影响,直接导致了口语学习效果较差,无法用英语顺利地交流,甚至有些学生都不敢开口说英语,这便要求教师必须认识到学生英语口语交流能力提高的重要性,给学生营造好的英语口语环境,不断地更新教學手段,切实提高小学英语口语教学的质量,帮助学生提高其学习效率。

新课标下小学语文写作教学质量的提升策略

在小学语文教学中,语文教学的有效性离不开良好而有效的语文写作教学质量。我们知道,语文本身就是一个非常实用和综合性很强的学科,而语文写作也是现代公民应该具备的基本中文技能,对以后的学习、工作都有很大帮助。尤其在新课标背景下,更是强调提高语文写作教与学质量的有效性。就提高小学生的写作水平而言,其不是一蹴而就的,它需要一个漫长的过程。只有学生的综合能力有所提高,才能逐步提高写作水平,为小学生的写作打下坚实的基础也将有助于他们后续的学习。作为语文教育工作者,需要根据新课标下小学语文教学内容和小学生的实际情况制定适合的教案,活跃作文课堂气氛,提高小学生的语文学习和写作兴趣,促进新课标的小学语文写作教学质量的显著提升。

浅析小学班主任工作经验

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。藏区小学班主任更是如此。众所周知小学阶段是孩子们快速成长发展的阶段。班主任不仅要管理好孩子们的日常学习生活, 培养孩子们养成良好的学习习惯, 同时也要关注孩子们的思想建设, 让孩子们在学校生活中得到健康、科学的教育,从而使他们树立良好的积极的人格品质。

浅谈激励在小学语文教学中的应用

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性,因此教师要对教学进行反思,要改变传统的教学观念和教学方法。新型教学观念的变化,需要符合素质教育理念的要求,并有效促进小学生的发展进步。

小学数学教学中多媒体技术的运用研究

近年来,互联网+信息媒体技术的飞速发展,信息媒体与各个领域深度融合,数学教育教学也不例外。随着互联网多媒体技术与基础教育的进一步融合,多媒体技术在小学数学课堂中的运用越来越多,并已成为一种新型的教学形式,很受师生青睐。提高教师的互联网多媒体素养,有助于小学数学课堂教学取得了理想的效果,因为其具有调动学生学习积极性、发展学生思维、改进课堂教学方法、提高课堂教学效率等的积极作用。文章,主要阐述了小学数学教学中多媒体技术的运用。

多媒体与小学数学整合教学模式的探析

随着教育现代化改革的不断深入,在基础教育教学中现代化教学技术的应用越来越广泛。小学数学是一门逻辑性、实践性等都很强的基础学科,与小学生而言,学习数学相对枯燥,学习兴趣不高。而将数学与现代媒体技术有机整合,不仅可以提高小学生的学习兴趣,优化教学内容的直观性,提升学生对数学知识的理解度,而且可以提高数学教学效果的同时有助于促进小学生综合能力的提升。文章,从多媒体与小学数学教学整合的意义与数学教学特点入手,探析多媒体与小学数学教学的整合教学模式。

基于“立德树人”的小学思政教学探究

完善小学教育教学中的思政课教学策略,要充分结合当前教学改革的要求,同时培养具有优秀素质和能力的优秀人才。这是为了帮助学生发展他们的思想观念。现阶段,创新小学思想政治理论课改革方式势在必行。在“立德树人”的框架下,小学思政学科的教学改革应与其他学科相向而行,基于协同效应,实现 “立德树人”这一教育目标。所以作为小学思政教育工作者,要在日常课程中把更多的精力投入到培养学生综合素养的工作中来,把“立德树人”作为基本理念的同时,把“育人为本和德育为先”这一教学思想融入到我们藏区小学思政课教学改革工作中来,并重视结合时代发展,不断创新进步,旨在使孩子们获得更优质的教育,塑造良好的品质特性。文章,现就基于“立德树人”的小学思政课教学策略进行探究。

党建引领学校思政课工作融合路径探究

新时代背景下,积极探索党建引领学校思政课一体化的工作模式至关重要。不管是过去,现在或未来,事实已经并将继续雄辩地证明,坚定不移地贯彻党对一切工作的领导是新时代中国特色社会主义发展的基石和精神支柱,也是“如何培养人、培养什么人、为谁培养人”的“保证”。学校作为培育人的主阵地,要积极探索一系列有益的党建引领学校思政课工作方案,以推动党建与学校思政课 “融合共生”的思政课教育工作模式。文章,简述了党建引领学校思政课工作融合的实践策略。

新课标背景下藏语文教学方法的创新

基础教学对于培养小孩的语言能力、思维能力有很大影响,尤其是小学藏语文教学,过去传统的藏语文教学方式多以填鸭式、灌输式进行,那样不仅增加了学生的学习压力,而且对提升小学生的藏语文素养没有多大的帮助。而新课标教育的全面实施,正在扭转那种被动式模式,新课标下藏语文教学的创新意识不断提升,日常教学从学生的角度出发,不断革新教学方法,带给学生新的体验,激发学生主动学习的动力。文章,将围绕新课标下小学藏语文教学方法创新方面进行研究。

“以人为本”的高效课堂构建

新课改教育明确提出教学要提高对学生主体性的重视,努力构建高效课堂,促进学生知识与能力两个方面的共同进步。文章,主要围绕“以人为本”的教育理念,并对注重提高学生参与课堂学习的积极性,和重视提高学生的综合能力等方面谈几点心得体会。

教育信息化背景下教师专业素养的发展

在信息飞速发展的当今时代,网络、创客、电子书包、云课堂等信息化教学走进校园。实现教育信息化教学优质课堂,提升综合素养,实现教育信息化背景下教师专业素养的发展。

“双减”背景下的语文教学如何落实减负提质

现如今“双减”背景下的教学,课堂应该如何寻变?相信,这是当前很多教师所面临的问题之一。“双减”政策的出台不仅为教师教学课堂改革指明了方向,也为教学工作带来了新的使命、挑战和机会。教师应以此为契机,认真钻研“双减”政策的内涵,正视语文课堂的现状,推动语文课堂现代化、信息化,旨在为学生提供有效而优质的教育。“双减”背景下的语文教学要求教师本着“以德育人”的理念,引导学生形成良好的语文学习意识,创新多种教学方式,提升语文课堂的吸引力,让学生成为具有个人特点的语文思维,实现阅读课文章节时表达个人观点,培养学生语文核心素养的教育任务的同时培养学生的写作能力。文章,探讨了“双减”下语文教学有效落实减负提质政策策略的几点浅见。