刍议在西藏初中英语教学中如何提高合作学习的实效性

合作学习是在素质教育改革的倡导下产生的新型教学形式,通过教师引导学生开展合作学习,培养学生的自主学习能力、沟通交流能力和团队合作意识。西藏作为我国的西部边陲,教学环境很差,对于新的教学形式的理解和运用比较困难。结合西藏地区的教学实际,从教学活动组织、学生管理和教学评价等多个角度,为提高西藏地区初中英语合作学习的实效性提出措施建议。

林芝地区职业教育现状评价与发展模式研究

林芝地区职业教育面临着学生生源复杂、学习基础差、地区居民对职业教育不理解、教师师资力量薄弱、校企分离等多种问题。对此,文章通过对德国"双元制"职业教育优势和经验的借鉴,结合林芝地区职业教育的现状,探讨了林芝地区职业教育改革和发展方向,并提出了校企多样化合作模式。

如何让学生写好作文

语文教学从能力上来说,写作显得最为重要。在课堂教学中,老师们普遍重视课文的文本解读及基础知识,往往忽略了"写"的教学。如何让学生写好作文就成为语文教学的一大难题。学生要写好作文。首先要重视,其次要注重积累及讲究方法。只有这样,才能为学生写好作文打好坚实的基础。

科学教育法:“三四五”质量工程

“三四五”质量工程是拉萨市七中在党的教育方针的基础上,进一步深化教育改革,通过科学手段,快速提高中小学教育质量的系统工程.即通过三个优化,四个阶段,在3～5年内使学校发生五个转变的教育改革措施.

初中英语教学中“以听、说、读促写”的写作训练模式初探

本文依据我国新《英语课程标准》对学生写作能力的要求,提出在初中英语写作教学的过程中贯穿听、说、读做为写作前的热身活动的训练模式。探讨了听、说、读这三项技能在写作教学中的重要性,并通过教学实践对这一训练模式进行检验。通过大量实践证明:“以听、说、读促写”的写作训练模式不仅能提高学生的英语写作能力和语言的综合运用能力,还能进一步培养学生的自主学习能力、交际能力、合作学习能力以及学习兴趣等。

浅谈初中英语教学中如何渗透心理健康教育

在新课标背景下,教师如何在初中英语教学中如何渗透心理健康教育,注重培养学生的创新能力。同时,使每一位学生身心健全发展,成为我们全面实施素质教育的一个重要课题。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴做法和看法:一、教师注意为学生创设良好的学习英语的氛围,营造健康的心理环境众所周知,在课堂教学过程中,心理环境的创设是心理健康教育实施的起点,是激活或唤醒学生心理活动的“起搏器”,诱发学生积极性的外在因素。

浅析中小学当前存在的师德问题及师德建设

教师不仅是知识传播者,还是学生素质培养者。由此观之,教师对学生的一生影响甚大,所以对教师提出师德规范和进行师德建设工作非常重要。这些年,各大新闻媒体陆续爆出了有失师德的一些负面新闻,一方面对人们心中美好的教师形象产生了巨大冲击,另一方面顿时将教师推上了舆论的风口浪尖,进而导致教师和社会及家长之间的误解愈加繁杂,甚至已经在社会上掀起了一股“谈师色变”的不良风气。所以,对中小学教师的师德及师德建设展开研究,以期提高教师的师德水准显得尤为必要。

浅谈中小学班级管理的基本内涵和具体策略

班级是学校教育的最小单位,是其机体最基本、最重要的构成要素,也是教师从事教学工作、展示教学技能和教学机智的主要基地,更是学生素质实现全面发展的重要组织和载体。中小学班级管理尽管是学校管理中的一项基本内容和任务,但它也是中小学实践性教育活动最主要的形式,其活动对象包括学校、教师和学生。但是,目前对中小学班级管理进行的研究主要集中在教师管理、学生管理,与管理的普遍性不相符。所以,本文对中小学班级管理的基本内涵与具体策略展开探索,首先阐述中小学班级管理的基本内涵。

浅谈初中英语情境课堂合作学习模式应用及策略

目前,在初中英语教学中,我们教师开始注重打造情境式的高效英语课堂,并注重以情境课堂为阵地,引领初中学生参与到合作式的学习活动之中。我们教师所采取的这一教学行为,充分展现了情境创设与合作学习这两种新型教学方法的融合发展优势。教师可以积极建构“情境创设+合作学习”的教学模式,并将其用于改善初中英语教学氛围僵硬化、学习活动缺乏主体意识和合作意识等方面的教学问题。大量的实践证明,“情境创设+合作学习”教学模式的运用优势不可小觑,教师可以灵活利用这一模式改进初中英语教学,取得新课改带来的丰硕果实。