实施情感教育培养德才兼备人才

教育的根本目的是促进学生的全面发展,这包括学生的生理、心理、情感等方面的全面发展。可长期以来,语文教学只是强调知识的传授、能力的培养、品德的教育,很少提到情感陶冶的目标。一言以蔽之，如今的语文教学出现把最具趣味性、人文价值、人文底蕴的语文变成乏味枯燥的知识之学，甚至是纯粹的应试训练。这样的语文课堂怎会精彩呢？因此，在语文教学中，教师必须实施情感教育，培养德才兼备的人才。

步步为营,完善地理生本课堂

传统的地理课堂多沿袭死记硬背和抽象理论解说的教学模式,严重阻碍了学生的学习兴趣,不利于探索和分析能力的生成与发展。新课改以来,高中地理新课标要求我们在课堂教学中还原学生学习的主体地位,结合他们的认知规律整合教学内容,让知识以契合他们认知和发展的形式展现出来,这样才能完善课堂,提升地理教学效率。

民族地区高中汉语古诗文教学刍议

《全日制民族中小学汉语课程标准》对民族地区高中汉语古诗文教学做了如下要求：评价学生阅读浅显古诗文,主要是考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书大概理解诗文内容,古诗文不作为考试内容。因为不作为考试内容,所以几乎没有学校愿意做这费力不讨好的事。

运用课改新理念提高政治课教学水平

我作为区高中新课程改革第一批进行具体教学实践的教师，通过全方位接触“新”课标、“新”教材、“新”教参，对新课改的认识有了进一步提高。如何才能快速准确地把握好新教材，如何才能在课改的大背景下认真贯彻课改的理念，提高自身的业务素质和教学水平呢？下面就本人的教学实践谈几点体会。

高效课堂的科学建构

随着我国基础教育改革的不断推进，高效课堂的建构已经成为教育界的热门话题。教育的本质是育人成才，其目的是要促进人的全面发展。脱离了育人这个根本而谈高效课堂，势必难以突破功利主义教育价值观的束缚，最终又回到知识本位的老路上。由于过分强调知识，弄来弄去，课堂依然是毫无生气的死课堂，正所谓穿新鞋走老路。

汉语课件制作应注意的问题

更多地借助现代信息技术，丰富教学过程的生成，以取得较好的教学效果，这也成为新课改之后汉语教学一个重要特点。汉语教学是在民族地区进行的有自己特点的第二语言的教学。在汉语教学中，课件以其多维的视听效果、丰富的信息量、良好的情景创设等优点而受到广大教师的青睐。那么，在民族地区的汉语教学中，教师在制作课件时，应该注意哪些问题呢？

高中数学课堂优化始末

为了响应新课改精神，高中数学教师大范围展开积极探索新的数学教学方法和技巧的教学实践活动，逐渐开始注重教学方式的多元化和层次化。为了激活学生学习数学的兴趣，

民族地区中小学教研室功能的现状和思考——以西藏拉萨地区为例

学校教研室是联系教育教学理论和实践的桥梁，其功能主要被定位为教学研究、指导和服务。鉴于民族教育的特殊性和重要使命，发挥民族地区学校教研室的作用显得尤为重要。为了能够客观了解民族地区学校教研室工作的具体情况，笔者从教学常规的检查，考评考核、职称评审等日常行政事务的处理，

语感与教学

学生在学习语文的过程中,会遇到一些问题,如：一个句子读得别扭,不一定知道毛病出在哪,只知道不顺畅;一篇文章写得很美,不一定都说出道理来,只知道这篇文章读来酣畅淋漓。这其中靠的就是直觉能力,这种直觉能力就是语感。

论藏区高中语文教学如何处理显性和隐性的语文知识

藏区的高中学生在学习语文方面,应该有更高的要求,因为进入高中之后,他们对于语文学习已经达到了一个比较高的阶段,为了更好地开展语文教育,我们应该从一般的语文知识,进一步深入到对更全面、更深层的语文知识的学习.从概念上来讲,我们一般认为语文知识就是字词、句篇、语法、修辞、逻辑和文学常识等等,这些与语文学习中的听、说、读、写紧密相关,是构成这四种能力训练基本知识系统,这些知识某种意义上来讲,呈现为静态的概念、原理、事实等,这类知识是独立于学习主体的.

宋代题壁诗兴盛的原因探析

提到苏轼的《题西林壁》，自然会想到宋代的题壁诗。宋代诗歌题壁这种文化的发展超过了唐代，达到了繁荣。这不是偶然出现的，而是在题壁诗自身特点和诸多外部因素的相互作用下形成的。

浅论高中藏族学生的汉语口语训练策略

本文从高中藏区学生学习汉语存在的问题入手,提出在汉语教学中将功能、结构、文化相结合,听说读写在特殊的汉语言语境中进行综合训练,发展藏区高中学生的汉语能力。

拓展训练在高中体育教学中的应用探讨

体育是高中基础教育阶段的一门重要课程,不仅有益于提高学生的身体素质,增强抵抗力,也有益于提升学生的综合素质。拓展训练是一种新型的教育方式,将其运用到体育教学过程中,不但有助于培养学生的身体健康,更能够提升学生的社会技能,锻炼良好的品质。因此,高中阶段的体育教学,教师应重视在课堂教学中适度融入拓展训练,借助不同形式训练内容,提升学生综合素质的同时,也可帮助帮助学生环节和释放生活、学习压力,培养其坚忍不拔毅力与合作精神。

浅谈高中化学教学生活化的教学策略

新课程标准对高中化学教学的要求进一步提高,这对高中化学教师的教学是一个很大的挑战。高中化学是培养学生全面发展的重要科目,只有在这一课程的教学效率能得到提升,才能保障高中化学教学整体质量的提升。文中对高中化学教学生活化的教学策略进行了分析,仅供参考。

西藏高中生物课堂针对生物学核心概念提问的有效性

在高中阶段的生物教学过程中,教师应当要明确生物知识教学,对于学生核心素养培养的重要性意义,同时也要有针 对性地结合学生的生活和学习来做好核心概念的培养,不断增强学生的知识学习效果,本文主要针对西藏高中生物课堂针对生物 学核心概念提问的有效性展开了教学研究。

高中汉语古诗文教学浅论

《全日制民族中小学汉语课程标准》对高中汉语古诗文教学作了如下要求：评价学生阅读浅显古诗文，主要是考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书大概理解诗文内容．古诗文不作为考试内容。因为不作为考试内容，所以几乎没有学校愿意做这种“费力不讨好”的事。据笔者对西藏拉萨市区高中的调查．6所学校当中，4所学校完全放弃了古诗文教学，所有的学校都不将古诗文列入考试或者考查的范畴。

情景教学法在高中历史教学中的应用

随着高中新课程教育改革的不断推进,各大高中学科的教学模式都被进行了新的探索,在高中大力推行情景教学法,也已经被得到了广泛的应用。相对于教师的传统教学模式,这种教学方法突破了简单的单向教学方法,学生不再是被动的接受教师的教学,而是以更加积极的姿态,沉浸在老师提供的有互动的教学氛围中,充分展示自己的个性特点去学习和领悟。本文主要通过分析情景教学法在当前高中历史教学中的内涵和必要性,并对相关的策略进行进一步的探索和分析。