巧用教材提高西藏学生语文写作能力

对于西藏学生而言,在语文写作中存有语句不通顺不连贯,谋篇布局不合理,选材不丰富等诸多问题,本文以部编版初中语文教材为例,为师生如何运用好课文,探寻、挖掘写作精髓提供借鉴,提高西藏学生写作能力。

基于中华优秀传统文化的初中英语古诗词拓展阅读教学

中华优秀传统文化是中华民族生生不息的精神命脉,是我们最深厚的文化软实力。基于中华优秀传统文化的初中英语古诗词拓展阅读教学可以从“精选经典英译古诗词,拓展文化知识”“铺垫古诗词背景,拓宽文化理解”“挖掘古诗词内涵,发展文化鉴赏力”“比较中外异同,树立文化自信”四个方面展开,促进学生树立文化自信,涵养家国情怀。

可视化教学手段在初中生物中的应用

将可视化教学手段应用于初中生物课上,通过视觉方式直观呈现抽象的知识内容,可以帮助学生更为高效地形成、理解以及应用初中生物学重要概念。教师在实际教学活动中围绕可视化教学手段展开合理化设计,有助于学生学习兴趣的激发和对知识内容的深入理解。此外,也可为学生概念体系的构建提供便利条件,保证教学活动的高效完成。

初中语文阅读教学存在的问题及对策研究

初中语文教学过程中阅读能力的培养是重要的教学目标,而我国初中语文教学中还存在着很大的问题,受到传统教学模式的影响,语文阅读教学呈现出效率低、消耗大的状态,教学质量不高,使学生得不到更好的发展。本文分析了当前形势下语文阅读教学的状况,并提出有效改善教育模式和方法的相关策略,以期能提高初中语文的教育水平。

初中生物核心素养的培养策略

初中生物课程具有贴近生活的特点,可以有效激发学生的好奇和热爱,多数学生在学习时兴趣盎然。但教师在教学过程中不能只关注学生的兴趣,还要注重对学生生物核心素养的培养。教师应该根据学生的特点进行有针对性的教学,帮助学生熟练掌握学习方法,同时对教学方式进行创新,实现教学水平和课堂效果的提升。

浅谈初中生数学思维能力的培养

对于数学学习而言,思维能力的培养与基础的数学知识的学习同样重要,而且,数学思维能力的提升还有利于学生对知识内容的学习。因此,教师应当一改以往以知识教学为重的教学理念,在初中数学教学中注重培养学生的思维能力。也就是说,教师可以将日常的数学教学与对学生数学思维的培养结合起来,让学生在获得知识的同时得到数学思维能力的提升,一举两得。一、创新教学方法。对于初中数学教师而言,必须要从学生现状出发,完成好教学方法的创新工作,通过有效措施使得学生以更为积极的状态投入到学习中,能够主动对自身的思维能力予以提高。创新教学方法对课堂教学质量的提升可以起到促进作用,而且能够使得学生的学习意愿更加强烈,更为重要的是,当学生全身心投入学习后,其思维能力就会逐渐增强。

初中英语课堂教学中的师生互动

十九大报告明确提出要为广大学生提供优质的教育。这就要求我们在日常的教育和教学中,要不断地改进教学效果。本论文旨在从初中英语的课堂教学入手,探索如何有效地提高英语教学的效果。要达到有效的互动效果,就必须重视教学的整体设计,例如 :尝试情景角色设计,拓展互动的方式,从而使初中英语教学的师生互动教学得到充分的发展。

初中英语课堂听力问题解决方法

在初中英语的课堂教学过程中大多数的教师把教学的重点放在了语法、词汇等方面,而对听力置之不理。殊不知,英语是一种语言是用来交流的,听力在实际的应用过程中占据很重要的地位,并且,学生的听力的培养需要一个长期的过程,在这个过程中还要有意识的进行听力训练和教学,所以,不重视听力训练的做法是不符合英语的教学规律的,因此,教师在教学过程中要探索解决初中学生英语听力的有效方法。

核心素养下初中英语教学探究

本文首先界定了初中英语核心素养的意义,然后从建构师生观、阅读培养、开放性英语作业、小组合作、生活资源五个角度分析了初中英语核心素养培养的几点建议,以供同行参考指正。

信息技术构建初中英语高效课堂

随着新课程改革后,信息技术在教学中被利用的次数越来越多。教师不仅仅利用信息技术打开了对知识理解的大门,还让其成为了授课的辅助工具之一。对学生而言,信息技术既让他们可以更直观的了解到教师所讲解的知识,还能帮助他们掌握和运用课堂上所学的知识。由于科技与信息的飞速发展,信息技术也在初中英语教学中被利用起来,它让教师的教学方式与教师目标得到优化,使得教学质量得以提高。此外,信息技术也让学生的英语阅读水平有了很大的提升,本文则主要分析信息技术在初中英语教学中的应用。

初中语文个性化作业的探索

根据新课改的要求,我国教育部门对初中的语文教学改革正在不断深入,因此教育工作者对语文作业设计的方式方法也在逐步的改进和完善中。新课程标准要求语文老师需要积极的进行语文作业设计模式的转变,改变以往传统的摘抄型作业模式。尝试在作业设计中应用新兴科技产品,并使语文作业的设计更加偏向生活化、个性化,以此激发初中生做语文作业的兴趣,并使学生们通过时间短且有效的作业训练来使其掌握语文知识及学习方法,并逐步提高其写作、阅读方面的技巧。但是在现阶段的实际作业布置方面,教师仍然会存在各类问题,并与新课改的要求还有不小的距离,因此本文将从多方面来对初中语文生活化、个性化作业设计进行探究。

关注后进生,提高德育实效

后进生是班级的特殊群体,对后进生的关爱与帮助是德育教师义不容辞的责任。教师要做好后进生的转化工作,首先应转变心态,悦纳后进生,在默默耕耘中静待花开。同时,要掌握科学的方法策略,始终从一个"爱"字出发,刚柔并济、循序渐进,善于借助班集体的力量,实现家校共育,通过巨大的教育合力,取得最佳的教育效果。

探析优化初中数学教学的有效途径

就教育质量而言,目前初中数学的教学中仍有许多问题,如教学效果、学生的数学基础准备等方面均达不到新课程标准的要求。在新的教学大纲中,优化学习联系,提高学习效率是初中数学教学的一个重要内容[1]。在各种教育手段的运用下,不断发展的信息科技手段已成为教师最好的选择,并在实践中取得了一些成效。

初中英语花式教学方法的探究

初中英语学习是学生英语学习的关键阶段,把握好这个阶段学生英语学习的难点和问题点是每个老师的难题。而相比于传统教学,花式教学更有利于初中学生对英语学习能力的培养,对英语学习习惯的培养,总的来说,花式教学可以说为学生增添了一份新鲜感,为老师增添了一份责任感,为课堂增添了一份灵动感。

探究式实验在初中生物教学中的实践应用

实验教学在初中生物学科教学中肩负着锻炼学生动手操作能力、培养学生科学探究意识、提升学生生物思维能力的教学使命。教师以探究式教学视角和教学手段优化调整实验教学活动,依托探究式模拟实验、探究式观察实验、探究式分组实验、探究式随堂实验、探究式课外实验等多种实验教学载体,增强学生生物实验学习思维活力,开发学生创造性学习思维,全面提升学生生物实验学习品质。