“双减”背景下小学数学课堂减负增效原则的适用

新课程改革标准中提出,小学数学教师开展日常教学工作期间,应注重培养学生的学习兴趣,增强学生主动参与学习环节的动力,为学生预留充足的思考、提问时间,力求促进学生综合能力与素养的提升。作为新时代小学数学教师,应重视对自身综合素养与教学能力的提升,认真研读教材内容,结合学生的实际情况,优化教学设计,提升教学环节的质量与效果。“减负增效”要求教师能够立足于学生的角度,把握教学改革工作的方向,通过对教学手段的优化,减轻学生课业负担,以此促进学生实现全面、健康的成长与发展。