基于学科核心素养的中学化学实验教学方法探讨

学科核心素养是近一年多来基础教育界的热点词汇,课程标准将原来的各科统一的三维目标细化为具有各学科自身特色的学科核心素养,化学核心素养是指学生应具备的,能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的素养。初中化学核心素养主演分为“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”等五大板块。因此,教师需及时转变教学理念,在实际化学实验教学中注重对学生学习能力的培养。以促进学生的综合素质发展为目的,本文将结合实际情况就中学化学实验教学策略改良提出几点建议。

初中道德与法治教学中德育的渗透

道德与法治课是中学阶段的重要课堂之一,主要在课堂上进行开展活动,学生通过实践活动替身自身的社会实践能力、价值判断能力和道德法治水平。本文将对中学道德与法治课进行德育教育中出现的问题和解决的办法进行全面的分析与阐述。

初中道德与法治课学生思维能力的培养

随着新课程改革的不断深入和推进,教师也越来越重视学生核心素养的培养,而核心素养的关键组成内容就是思维能力。思维能力是学生完成学习任务的最基本能力,是学习能力的核心,也是提高学生智力的核心。在初中《道德与法治》课中对学生思维能力的培养有利于学生形成积极向上的生活态度,树立正确的世界观、人生观、价值观。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就初中道德与法治课堂培养思维能力问题进行分析。