初中语文“低效”课堂的成因与解决策略

当前初中语文教学还存在不同形式的"低效"课堂,这与主张"轻负高效"的教育政策导向相悖。初中语文"低效"课堂存在有盲目随意、内容繁多、思路混乱、课堂平淡现象。改变"低效"课堂,教师应把施教过程看作是对话、沟通、合作、共赢的活动,为学生的主动探索和发展提供空间和机会;而学情研判、资源整合、文本研读、自主合作,是构建有效课堂的几个非常重要的策略。