小学道德与法治课堂深度学习教学策略浅议

随着我国社会经济的发展,以及教育新课改的实施,我们国家越来越注重学生综合素质的培养。在小学教学过程中,道德与法治课程教学的开展能够在一定程度上培养学生树立良好的思想道德观念和安全意识,在一定程度上促进学生综合素质的全面发展。然而,在现阶段我国小学道德与法治教育工作的开展过程存在着很多的问题,需要针对性的制定具体策略改善教学质量。本文主要从小学道德与法治教学过程中存在的问题、小学道德与法治课程开展的重要性以及小学道德与法治课程教学实施策略三个方面展开论述。

浅析小学数学情境教学模式的实践与思考

近年来,关于小学生数学教学模式如何发展,引起了教育界以及社会各界的高度关注,少年强则国强,小学生能否在小学阶段给数学这门学科打一个好的基础,能否掌握数学学科最基础,最本质的思维模式,关系到小学生在未来关于数学学科的发展高度,为了能够使小学生对数学知最大可能地掌握和吸收,教育行业必须坚持初心,努力拓展和提高小学生数学教学的发展模式及教学质量。小学生的数学情境教学模式是我国教育行业结合小学生的学习特点和我国科技发展需要,人才培养需要所探索和研究的教学模式,这一教学模式在一定程度上取得了良好的效果,但仍然处于初期阶段,还需要教师及教育界各方面的支持。实践证明小学生数学情境教学模式是符合小学生学习特点,能够有效提高小学生学习效率的一种教学模式,但这一模式尚未形成自己独立的体系,在一些细节问题上需要更加深入地去研究,做到横向普及,纵向发展,加强实践的过程中,反思实践中出现的问题,查缺补漏,真正做到在实践中进步,让数学情境教学模式真正的有益于小学生的数学学科的学习。