浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学

所谓互动教学,是指师生在教学中相互影响、相互作用的过程。课堂互动教学模式改善了课堂教学的单一性,打破了以老师为主导的教学模式,有效地提升了学生合作意识,调动了学生参与课堂学习的积极性。初中老师是学生树立良好的思想与能力道路上重要引领者,应有效发挥自身在道德与法治教学领域的职能优势,认识道德与法治课教学的价值与作用,开展互动教学,完善学生良好的思想品德。

初中语文教学应用多媒体技术的探究

初中语文课堂教学过程中应用多媒体技术能够活跃课堂气氛,提高课堂丰富性,激发学生学习主动性,进而提高教学效果。同时,多媒体也能提供丰富的学习资源,拓展学生的视野,提高学生的综合素质。本文主要探究了传统教学模式存在的问题,并提出了初中语文课堂教学应用多媒体的途径。

如何上好初中道德与法治课

初中道德与法治教学中,教师需要改革自己的传统教学观和学生观,能够根据学生学习的实际需要上,不断优化自己教学模式,提高自己教学模式的针对性,这样才能更好地激发学生学习的积极性,提高学生学习质量,促进学生从被动学习者转变为主动化学习者。下面,笔者结合自己的教学经验和实践感悟基础上,谈论自己的教学看法。

提升藏区初中语文作文教学的有效性策略

初中阶段是学生身心发展、性格形成的关键期，语文教学对学生在各个方面都有较大的影响，而作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于提升语文写作水平，表达情感能力有着重要的作用。藏区的语文教学一般采用两种教学语言，而在作文教学中，得根据藏区现有教学现状，并结合学生学习基础，再现有基础上提高教学。藏区已经有多年实施双语教学的基础，对汉语教学也更加重视，从提高语文写作入手，以此为切入点来提高整个语文教学质量。本文就针对藏区初中语文作文教学的提高策略展开论述，希望实现教学效果提升优化。

现代教育背景下初中藏语文教学多元化指导策略

藏语文中蕴含着多种丰富的知识及文化,但是在初中藏语文的教学中,大多数教师并未展现出藏语言的魅力,反而延续传统的教学方式,使得藏语文的教学枯燥乏味。这一状况下学生难以对藏语文的学习提起兴趣,这对于其后续发展是不利的。基于这一点,本文对现代教育背景下多元化初中藏语文教学进行了探究,旨在进一步提高教学质量,完善教学体系。

探究如何提高藏族学生的汉语运用能力

语言是人类交际的工具。汉语作为母语,是人们进行社会交际的工具,在社会交际过程中有着不可替代的作用。提高少数民族学生的汉语水平,对提高教育教学的质量,培养学生的交际能力和今后的社会生活都有重要的意义。就提高藏族学生的汉语运用能力进行分析,以找出培养学生运用汉语的能力,从而提高学生的汉语水平。

核心素养下藏区初中作文指导现状及策略

随着时代的发展，我国的社会经济、政治、文化的局势有了更深层次的改变，从而影响到教育领域，社会对教育领域提出了新的任务，核心素养教学任务因此而生。核心素养的概念与时下的社会背景和科技发展程度相适应，能够有效提高教育教学的效率与质量。核心素养的概念时下已经渗透进语文教学的各个方面，对于写作教学具有指导作用，反过来写作教学也能够加速语文核心素养的培养，这种影响并不局限于部分地区，中国各地区的学校都会因此受益。本文就核心素养理念下初中语文阅读教学如何展开进行探究。

探究初中英语课堂教学与情景教学融合策略

随着当期新课程改革的不断推进,在初中阶段的英语课堂教学过程中,翻转课堂俨然已经成为众多英语教师的重要教学手段之一,开展翻转课堂教学模式其主要基于以生为本的教学原则,能够有效地将教师与学生的课堂角色进行转换,将学生作为课堂学习主体,教师则成为帮助学生更好的完成学习任务的引导者,通过这种方式有效提高学生的学习兴趣,增强课堂学习效率。基于此,本文结合实际教学经验,就如何在初中英语课堂教学过程中有效实施翻转课堂教学模式展开讨论,并为广大初中英语教师提供几点对策,希望能够为其今后的教学工作带来帮助。

互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用策略

交流是人与人交换情感、表达内心想法的重要方式,有效的交流可以让他人准确知晓自身想法,从而实现情感共鸣。在新的时代背景下,课程改革在深入推进,新课标要求让学生在自主、合作、探究的学习体验中,提升自己的能力与素养,而学生如何实现深入学习,需要师生之间开展良好的沟通,并凸显学生在其中的作用,让学生积极参与其中。在正确的互动下,双方能够及时、有效、准确的掌握对方的信息,降低双方之间的距离感,调节课堂氛围,助力学生知识的应用。基于此,本文就对互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用策略方式进行探讨。