高中思想政治课堂中学生创新意识的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以全面推进素质教育，加快培养具有创新意识的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权，抢占制高点的关键。那么思想政治课教学中怎样培养学生的创新意识？

浅谈高中英语教学中文化意识的渗透

高中英语新课程的内容包括：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。文化意识实际上包括文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于形成跨文化交际能力。本文阐述了高中英语教学渗透文化意识策略，旨在提高学生的文化意识，培养跨文化交际能力。

高中语文教材中的诗歌教学浅谈

意境是客观物象同作家主观感情高度融合的结晶和语言呈现。诗歌是语言的艺术，高明的诗人总是能透过简短的文字传递无比丰富的内在信息。要知道这些信息，必须透过诗歌中的意象去把握诗歌的意境。

谈高中英语教学中文化意识的渗透

随着国际之间的交往日益密切,英语的作用也越来越大。英语成为高中必修的主要课程之一。在英语教学过程中,尤其是藏区高中英语教学过程中存在很多的问题。随着英语应用范围的逐渐扩大,文化意识在语言交流中的作用日益凸显,因而为了使藏区的学生学到的英语更加实用,高中英语教师在教学过程中应渗透文化意识。简单介绍了在高中英语教学中渗透文化意识的重要性以及如何在高中英语教学中培养学生的文化意识。

弘扬廉洁之风 推进廉政教育——关于我校加强青少年廉洁教育的几点经验

青少年正处于身心发育的重要时期,人生观、世界观、价值观还未成熟,对他们进行廉洁教育和德育教育是十分必要的。本文介绍了加强青少年廉洁教育的几点经验。

教师继续教育、终身学习制度的建立与实施

历史上,汉武帝刘彻能从其高祖的"安得猛士兮守四方"中的以"守"为边疆国策的苑囿中走出来,扫荡匈奴,开拓疆土,这正好说明了任何一种行之有效的思想或决策或方式都只有在它相应的时代才能发挥其作用.而历史永远是向前的,我们就得应时而变,因时之需而补不足,这便是继续教育与终身学习制度诞生的时代要求.从二十世纪初英国人提出"继续教育"这一理念开始,再到二十世纪70年代保罗·朗格朗对终身教育理论的详细阐释,我们不难发现,人类的飞速发展是与人们的这种"教育思想"密切相关的.古人说"活到老,学到老",那还只是一种经验之谈,包含的更多是一种希望.而今天全世界的发达国家和觉醒的发展中国家都意识到了"继续教育与终身学习"对一个国家的重要性,这使得这一古已有之的理念再次发扬光大并赋予它鲜明的时代特色.

善待学生有技巧

教师善待学生有什么技巧呢?我认为应该善于观察,抓住时机,只有在学生最需要帮助的时候拉他一把,才能产生事半功倍的效果。一、学生迷茫时,帮他找到方向高三第二学期刚开始的一段时间,我发现上课的时候丹的眼神总是飘忽不定,没有具体聚焦在某一处,被提问的时候,也总是很慌乱地站起来,向同学或老师确认一遍问题后再回答。

新课标下高中历史教学方式的研究性教学

如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效，使学生身心得到愉快的成长，是我们一线历史教师必须面对的问题。也正是基于这一前提，我们在实践中探索与总结、学习与提高。下面结合我们的教学实践，就高中历史有效性教学方式进行探讨。《普通高中历史课程标准》强调：“历史课程改革以转变学生的学习方式为核心，注重对学生学习历史知识的进程与方法，

浅谈高中思想政治课堂教学

随着新课程改革的不断深入，新的教育理念，如“以学生发展为中心”“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”“师生平等，生生有长”等观念已日益被教师所理解和接受，如何应对新课改后的课堂教学，成了我们教师的头等太事。在近年来的教学实践当中，我在以下几个方丽做了一些探讨和尝试。

语言锤炼之法

对于中学生而言，锤炼语言不宜过度。锤炼语言不是一味堆砌华丽的词藻或是用极生僻的词句．而是力求语言准确、生动、简洁。做考场作文，我们审题立意后．在语言的表达上．应把追求语言的准确放在第一位。尤其是易写成议论文的话题作文．在观点的表达与逻辑的推理上．准确与简洁的语言会给人清爽夺目之感。如果加之修辞手法运用得体，生动的语言又为文章倍增文采．那么一篇高分的考场作文也就大功告成。

浅谈语文课堂的问题设计

语文课堂的问题设计能为学生搭设思维的跳板,让他们向更高、更远的层面飞跃,也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与急、动与静、轻与重的相互关系,让课堂波澜迭起、抑扬有致。

我误解了学生一颗“看月亮”的心

面对新课程改革，西藏在这方面还属于比较“落后”的地区，特别是在德育方面，应该摒弃传统的“老师说了算”的观念，站．在学生的角度去了解他们的思维方式、行为习惯，真正地做到“以学生为主”和“因材施教”。

高中物理教学研究

在新课程实施的过程中,新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是可以利用的工具和手段,以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的,教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换了。因此我们要不断加强业务、理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念、新观念来适应社会的发展,力争在新课改中有所作为。

新课程理念下高中政治教学生活化的探究

生活化教学是践行新课程理念，提高政治教学效率的重要方式。本文解释了新课标下高中政治教学的特点与教学生活化的涵义和作用，分衣『了政治生活化教学的基本要求，提出了政治教学中转变观念，树立生活化的教学观、精心设计生活化教学内容、推进教学方式的生活化等措施，以期为强化政治教学的有效性提供有益的参考。

如何上好一堂课

社会在变,需要在变,方法自然也随之而改变。高中语文教学已不再是如过去般的单纯的要求学生被动的掌握知识,而一跃而成要求在学生的知识、能力、情感、态度、价值观等方面都有提高,给学生以丰富的内心体验和精神感悟,进而提高学生的综合素质。而教学又是由每一节课组成的,所以如何上好一堂课,就变得尤为重要。

学生资源开发摭谈

学生资源是课程资源中不可或缺的部分,也是较难把握的课程资源,同时还是教师容易忽视的一种课程资源。学生资源包括的范围比较广泛,有潜在性资源和生成性资源。笔者在高中思想政治课教学实践中对学生资源的开发和利用进行了总结和研究。下面着重谈谈在课堂教学阶段有效开发和利用学生资源的策略。

浅述高中语文教学

光阴似箭,岁月如梭。时间过得真快,转眼间我在岗已经4年有余了。作为一名普通的语文教育工作者,我切实感受到了语文作为一语言工具学科的微妙处境,也深刻认识到了提高学生语文成绩的难度和语文教师肩上沉甸甸的重担。