浅谈幼儿园儿歌教学中激趣方法的初探

众所周知,由于儿歌是一种具有民歌风味的简短诗歌,它以年龄较小的儿童为主要接受对象。因此,儿歌的内容大多反映儿童的生活,是儿童文学中最早的体裁形式之一。儿歌以其独特的想象力、丰富的游戏精神让幼儿在诵唱中感受快乐。作为幼儿语言教育内容之一的儿歌,它没有像故事一样曲折动人的情节,没有如音乐表演时的热闹场面,也没有美术活动时的操作乐趣,所以,在教学过程中幼儿们会出现学习积极性不高、比较被动的现象,从而使儿歌教学的效果受到一定的影响。那么,在幼儿园教学中,我们如何提高幼儿学习儿歌的积极性和主动性呢?通过教学实践,我们可以发现“兴趣是最好的老师”,只有激发了幼儿学习儿歌的兴趣,我们的儿歌教学才会有效地进行。那么,如何来激发幼儿学习儿歌的兴趣,让其能够主动地参与到教学活动中来呢?

浅谈幼儿园主题活动背景下如何有效开展幼儿安全教育

在幼儿园主题活动背景下,我们教师将安全教育有效渗透于幼儿一日活动中,并通过各种途径培养幼儿的安全意识,让幼儿掌握有关安全常识,提高自我保护能力。积极有效开展幼儿安全教育,让幼儿牢固树立安全第一的思想,增强幼儿自我防护能力,从而促进幼儿健康成长。

浅谈幼儿园教学中如何做好幼儿冬季健康管理工作

众所周知,在幼儿园教学中,做好冬季幼儿健康管理是幼儿生长发育的需要,是让幼儿安然过冬的需要,更是促进幼儿良好品德形成的一个重要需要。面对西藏地区幼儿园开展冬季健康管理,从防寒保暖、健康教育、生活管理等途径,我们教师寻找到最佳策略。从环境的创设、激发幼儿个体主动参与、教育者的培养训练、家庭的积极配合等多方联动,在保护幼儿适应寒冷环境的同时,开展幼儿体育锻炼、注重幼儿生活护理和幼儿饮食营养及细节管理,增强幼儿机体抵抗力和免疫力,预防各种疾病的发生,最终实现幼儿健康成长之目的。

浅谈幼儿园集体教学活动中如何培养幼儿的自主能力

众所周知,面对新时代幼儿教学发展趋势,我国《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确指出:“教师要重新审视、修正自身的教育观、儿童观。”因此,在幼儿园教学中,我们教师要不断更新自己的教学观念,更新自己的教学方式,要去思考与探究如何组织形式多样的幼儿园教学活动。

浅谈幼儿园教学中对中班幼儿叙事性讲述活动组织实施的策略

在幼儿园教学中,有很多幼儿教师并不重视幼儿叙事性讲述经验的获得。我们经常会看到教师在组织叙事性讲述活动时会出现以下三方面的现状:1.缺少要素讲述单一。在中班幼儿叙事性讲述活动中,幼儿往往只是对事件中简单的人、事进行介绍,如“搭灶头、烧饭、装沙子”,名词和动词相结合,构成最简单的叙事情节;在讲述中幼儿并不能使用丰富多样的词句,有时还不能够完全讲清楚事件中的人、事、物之间的简单关系。然而简单随意的活动组织形式,缺乏适宜性,不能满足幼儿叙事性讲述经验的积累,降低了叙事活动的经验积累。

浅谈幼儿园教学中教师有效提问的策略

在幼儿园教学中,我们教师每天都在提问幼儿,提问是幼儿园教学中最常用的一种教学方法,它在各种教学活动中起着举足轻重的作用。有效的提问直接影响着幼儿学习活动的质量,对提高幼儿的想象力、思维水平、口语表达等能力都起着重要的作用。同时,提问的科学性也决定着教学目标的顺利完成。但是,在实际教学过程中,我们幼儿教师的提问时常存在这几个问题:(1)提问的设计把握不好幼儿的年龄特点和认识水平,在活动过程中师幼不能有效地互动;(2)提问方式不恰当,随着活动的开展,提问脱离教学目的,抓不住重点进行;(3)提问不能有效地促进幼儿的思维,幼儿是活动主体的教育理念难以凸显。

浅谈家庭教育对幼儿健康成长的重要性

目前,随着社会的进步,经济的快速发展,幼儿的健康成长问题成为了每个人心中最重要的问题。家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育,有学校教育、社会教育不可代替的作用,在孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的,孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。这这个世界上没有不关心孩子的父母,他们都希望自己的孩子长大成才。