浅谈如何提高小学生语文阅读能力的策略研究

阅读是小学语文教学的重点,其教学质量直接影响了小学语文教学的整体质量,也影响了学生的未来学习和发展。所以在小学语文教学中教师应重视阅读教学质量的提升,帮助小学生养成良好的阅读习惯,从而保障小学生的未来学习与发展,创新小学语文阅读教学方式的同时构建高效课堂。

小学英语教学中板书设计的有效研究结题报告

一、课题研究的背景及意义1.课题提出的背景:板书是一堂课的灵魂,在一堂课中,板书被喻为“微型教案”,是教学设计中的画龙点睛之笔。板书的设计与运用,可以有效调动学生在课堂学习时的兴趣,增加教学的感染力与启发性,促进学生分析能力、想象能力与思维等的全面发展。而随着素质教育理念的全面贯彻实施,现代化教学手段逐渐多元化,传统教学中的黑板已经逐渐被忽略,挂图、卡片、投影仪、尤其是多媒体的加入,使课堂更加生动多元,也促使教学过程更加丰富多彩。因此导致很多教师在教学时会忽视板书的作用,以电子课件代替所有的板书,甚至不再精心设计板书的内容与形式,知识简单随意的罗列课堂教学中的句型、单词等重点知识,而板书的实际效用并未得到发挥。而在现阶段的小学英语教学课堂上,板书过多、过杂,重点不突出,已经成为不容忽视的问题,迫切需要解决。

新课程理念下小学数学课堂优化策略的探析

众所周知,小学数学作为一门基础性工具学科,在学生的一生中都有着十分重要的作用。当前我国基础教育正在向纵深改革转型发展,各个地方都提出向课堂要效率的改革目标。在新课程理念下,向课堂要效率已属于“老生常谈”的话题,即便如此,课堂仍然有着很大的挖掘空间,课堂效率仍然需要进一步的提升。课堂教学效率的提升,无非是课堂的优化优化再优化,但在新课程理念下,面对当前经过十几年优化的小学数学课堂,如何进一步优化,使得小学数学课堂效率进一步提高,新课程理念的教学目标更容易实现,对此我作了有益探索。

刍议小学英语生活化教学

教学源于生活,日常生活为课堂教学产生源动力和驱动力。因此,课堂教学就某种意义上来讲便是生活,生活在一定程度上也是教育。而作为一科比较特别的语言类课程,生活为小学英语课堂教学带来了极其丰富的素材内容,生活化的教学目标也能增强小学生在日常生活中对英语基础知识的应用能力和口头表达能力。因而,将生活化的教学方式应用于小学英语教学过程中,能够在一定程度上提升和改善英语课堂教学水准,提升学生的英语学习专注力,从而培养学生英语课程的核心素养。因此,老师应当对生活化教学的内涵进行系统的分析,从而积极践行生活化教学策略,由此推动小学英语的创新改革。